DERECHOS SEXUALES: HECHO POR JÓVENES, PARA JÓVENES

Categories:  Salud y Sexualidad
Tags: , ,

El año pasado la Red Nacional de Jóvenes y Adolescentes para la Salud Sexual y Reproductiva – RedNac/FEIM llevó adelante el proyecto “Sin opciones no hay elección. Adolescentes y jóvenes elegimos la prevención del embarazo no planificado y del VIH/sida”, con el apoyo de UNFPA (Fondo de Población de las Naciones Unidas). Las y los jóvenes recopilaron información sobre la situación del embarazo no planificado y del VIH/sida en sus localidades y a partir de la investigación elaboraron estrategias comunicacionales para sensibilizar a sus pares y realizaron acciones de exigibilidad e incidencia.
Las ideas, frases y mensajes que las y los jóvenes crearon tomaron la forma de un folleto para la difusión de los derechos sexuales y reproductivos de adolescentes y jóvenes, centrado en la prevención del embarazo no planificado y la prevención de infecciones de transmisión sexual, incluido el VIH/sida, desde una perspectiva de género.
MIRÁ EL FOLLETO HACIENDO CLICK ACÁ Y DIFUNDILO ENTRE TUS AMIGOS/AS

Fuente: FEIM – Fundación para Estudio e Investigación de la Mujer

Día de la Lucha Mundial contra el SIDA

Categories:  Jóvenes y medios de comunicación, Salud y Sexualidad
Tags: , , , , , , ,

El día 1° de diciembre se pudo ver en Canal Encuentro una emisión especial de Mejor hablar de ciertas cosas, el ciclo conducido por Gastón Pauls.

En esta oportunidad, distintas voces de jóvenes y especialistas contaron qué significa tener SIDA, cómo lo viven ellas y ellos, pero también hablaron de las amistades y los amores, de los mitos relacionados con el HIV, de la prevención, del diagnóstico, del tratamiento y de la discriminación: aunque más del 10% de quienes están infectados/as en nuestro país son jóvenes de entre 15 y 24 años, según una encuesta realizada por Unicef y la Fundación Huésped a 1100 adolescentes de entre 14 y 19 años de distintos sectores sociales y residentes de diversos centros urbanos del país, el 55% presenta un alto nivel de discriminación y los mayores niveles de discriminación se registran en la población de menor nivel socio-económico.

Más sensibilización, más y mejor educación sexual, más prevención es lo que necesitamos. Por eso, sigamos hablando de estas cosas.

 

Hacé click acá para poder ver la emisión especial on line.

 

IV Coloquio Interdisciplinario Internacional: Educación, sexualidades y relaciones de género

Categories:  Convocatorias, Salud y Sexualidad
Tags: , , , , , , , , ,

Entre el 28 y el 30 de noviembre se realizará, en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, Puán 480 (Capital Federal), el “IV Coloquio Internacional Interdisciplinario: educación, sexualidades y relaciones de género. Investigaciones, experiencias y relatos”.

 

Esta es una iniciativa que surgió en el años 2005 desde los equipos de investigación de géneros, sexualidades y educación de la Universidad de Buenos Aires y la Universidad Nacional de Comahue, con el propósito de abrir un espacio de debate con estudiantes, profesores/as e investigadores/as de otras Universidades Nacionales, así como de Institutos de Formación Docente, escuelas del sistema educativo y organizaciones sociales. A partir de las experiencias e investigaciones pedagógicas presentadas, fue posible profundizar acerca de qué pedagogías sobre las sexualidades se producen, reproducen, refuerzan y/o agrietan cuando se involucran temáticas referidas a géneros y sexualidades.

Una de las deudas pendientes con niñas/ os y adolescentes en edad escolar de algunos lugares de la Argentina es la aplicación efectiva de la Ley Nacional de Educación Sexual Integral Nº 26.150. El Coloquio –espacio crítico de análisis científico de investigaciones recientes, y de reflexión sobre experiencias realizadas con docentes y en escuelas de todos los niveles del sistema educativo– se constituye como espacio de intercambio sobre su estado actual y sus lineamientos curriculares, y como punto de partida para crear redes y grupos de trabajo permanente que potencien la construcción de una pedagogía justa para la sexualidad placentera y respetuosa.

Si buscás más información ingresá a Facebook o enviá un e-mail a 2011coloquio@gmail.com.

El impacto de Conectar

Categories:  Jóvenes e instituciones
Tags: , , , , ,

Conectar, porque implica estar juntos, trabajar en equipo y ser solidarios. Igualdad, porque significa que trabajamos por más oportunidades para todos (Diego Bossio).

 

Diego Bossio, titular de ANSES, y Alberto Sileoni, Ministro de Educación de la Nación, presentaron hace una semana los resultados de un estudio sobre el impacto educativo del Programa Conectar Igualdad. Para el 85% de las y los adultos y el 80% de las y los jóvenes consultados, Conectar Igualdad ha mejorado la escuela pública.

 

La investigación, que consistió en entrevistas en profundidad y encuestas, muestra que el Programa Conectar Igualdad recibió un alto grado de aceptación y una valoración positiva de toda la comunidad educativa.

 

El estudio no sólo abordó la relación de las y los jóvenes con las netbooks sino también los cambios que se produjeron en las prácticas docentes y en la recepción de las computadoras en los casi dos millones de hogares de las y los estudiantes secundarios de escuelas públicas de todo el país. En esos contextos, el Programa Conectar Igualdad se percibe como una medida fundacional de una nueva escuela: al ser de alcance universal marca una diferencia cualitativa en términos de igualdad y despierta la conciencia –o la reafirma– del derecho a educación secundaria, al conocimiento y al uso de tecnología.

La mayoría de las y los directivos y docentes consultados coinciden en que el Programa ha mejorado el clima escolar: cuando alumnas y alumnos se apropiaron positivamente de las netbooks y participaron activamente de todo el proceso anterior y posterior a la llegada del Programa a sus colegios (desde las firmas de planillas hasta la asistencia a algún o alguna docente que la necesitara en el aula), se modificó la dinámica de la convivencia y el resultado evidente fue un cambio en la autoestima de las y los estudiantes.

El Programa se propuso, desde su inicio, como una iniciativa que busca reducir las brechas digitales, educativas y sociales que nos afectan en todo el país. La brecha digital afecta principalmente a niñas y mujeres y, sin una verdadera alfabetización digital en y desde la escuela, las relaciones de conocimiento y poder no se modificarán. El desafío de lograr la inclusión digital, educativa y social se ha vuelto cada vez más complejo: es el mismo Programa el que lo ha modificado; ya no es sólo técnico sino también cultural y político. Superarlo es responsabilidad de todas y todos los actores.

 

Otras voces

“Esto nos hace iguales, sin importar tu  clase social, religión  o sexo. Y al hacernos y creernos todos iguales, trabajamos en conjunto, y una sociedad que trabaja en conjunto obtiene mejores resultados”. Denise, 16 años.

“Este año llegaron las netbooks. Creo y espero que este avance nos mejore la enseñanza todavía un poco más”. Mili, 17 años.

“La netbook me parece bien porque nos ayuda un montón en la escuela, pero no me gusta que se use para cualquier cosa en la clase”. Claudio, 15 años.

“Con esto de las netbooks seguro muchos van a prestar atención, como también va a haber chicos que estén en otras aplicaciones que no tienen nada que ver con la materia. Sin embargo, esto ayuda a personas que no tienen los recursos suficientes para tener una computadora o poder ingresar a Internet. Aparte, también les facilita el trabajo a los profesores porque tienen muchos programas para poder enseñarnos y que entendamos más rápidamente. Y está bueno eso de que TODOS tengamos una computadora individual, porque así nadie se siente discriminado y somos tratados todos por igual”.  Camila, 16 años.

 

Informes en materia de salud sexual: deudas y avances para con la juventud

Categories:  Salud y Sexualidad
Tags: , , ,

En el marco del octavo aniversario de su creación, el Programa Nacional de  Salud Sexual y Procreación Responsable (PNSSyPR) presentó el balance de gestión 2003-2011 la semana pasada. El acto se llevó a cabo en el Salón Ramón Carrillo del Ministerio de Salud de la Nación y contó con una importante convocatoria de funcionarios/as, representantes de la academia, organizaciones sociales y agentes de salud. Mariana Carbajal publicó en Página 12 una nota que analiza la salud sexual según el mismo balance, pero poniendo el foco en el 2010 y dedicando gran parte del artículo a la situación de la juventud. En esta nota te acercamos qué se dijo, qué avances se observan, y qué retrocesos.

El informe llevó el nombre de “Políticas de Salud Sexual y Salud Reproductiva. Avances y Desafíos”. El mismo documenta el balance de la gestión de la política desarrollada entre 2003 y 2011 en esta materia. En el año 2002 se sancionó la Ley  25.673 y al año siguiente, se creó este Programa. Así, desde un enfoque de derechos humanos se pone en funcionamiento una política pública nacional basada en los derechos sexuales y reproductivos.

Después de presentar datos y reflexiones, sobre el final del encuentro, Mariana Lavari, del Programa Nacional de Educación Sexual Integral, demostró profunda satisfacción por la articulación intersectorial  que vienen llevando a cabo ambos Ministerios para proteger el derecho de todos los chicos y chicas a la educación y a la salud sexual desde un enfoque integral que brinde acompañamiento y contención. Reconoció a la 0800 de salud sexual “como un recurso fundamental para el trabajo en el sistema educativo”.

La salud sexual

Mariana Carbajal publicó la semana pasada (más precisamente el 16 de noviembre) un artículo que analiza que en 2010, el Estado argentino aumentó en un 300 por ciento la distribución de métodos anticonceptivos en todo el país. “Pero en algunas provincias la distribución es restringida. Las internaciones por abortos disminuyen, pero aumentan en las jóvenes”, aclara en la nota.

Lo que se dijo: “Preocupante por su dimensión es el incremento de abortos inducidos entre las adolescentes. Mientras los egresos hospitalarios por embarazos terminados en aborto muestran una tendencia decreciente en el grupo total de mujeres, el porcentaje de menores de 20 años que egresan con este diagnóstico registró, en los últimos años, una tendencia ascendente”, advierte el informe. En el año 2000, un 9% de las hospitalizaciones por complicaciones por aborto inseguros correspondió a jóvenes de 15 a 19 años. En 2007 había ascendido al 15%.

“La mayor proporción de interrupciones del embarazo y el incremento de la tasa de mortalidad materna entre las mujeres jóvenes subraya la necesidad de acentuar la puesta en práctica de la Ley de Educación Sexual Integral, las Consejerías Integrales en Salud Sexual y Reproductiva, las políticas frente al abuso sexual y remover las barreras de acceso a métodos anticonceptivos para adolescentes”, señaló Paula Ferro, titular del Programa Nacional de Salud Sexual y Procreación Responsable.

Carabajal describe un nuevo modelo que se está implementando en nuestro país para reducir daños y riesgos en relación con el aborto: “Una de las novedades del programa es que desde allí se está promoviendo la consejería pre y post aborto como una política de reducción de daños y riesgos para evitar que las mujeres se mueran o tengan secuelas en su salud por interrumpir embarazos con métodos inseguros frente a los embarazos no deseados, un modelo que nació en Uruguay y que se aplica con éxito desde hace varios años en el Servicio de Adolescencia del Hospital Argerich, de la ciudad de Buenos Aires. Si enfrentan un embarazo que no quieren proseguir, los médicos les hablan en el marco de la consulta sobre los métodos más seguros para interrumpirlo, como el uso de la droga misoprostol, y les advierten sobre los riesgos de recurrir a técnicas precarias. Además, se les brinda atención luego de que por su cuenta llevaron adelante un aborto a fin de que no sufran hemorragias ni infecciones. ´Uno de los desafíos es ampliar el modelo de reducción de riesgos y daños en embarazos no deseados aprendiendo de nuestros hermanos uruguayos´, dijo el subsecretario de Salud Comunitaria, Guillermo González Prieto”.

 

Tres miradas sobre la juventud y su participación política

Categories:  Jóvenes e instituciones, Legislación, Roles y Estereotipos de Género: construcción y demolición
Tags: , , , , , ,

 

El director de Le Monde Diplomatique Cono Sur, la presidenta de la Federación de estudiantes Universidad ARCIS (una “exiliada” de la educación chilena: así fue como se presentó a sí misma) y el representante por Córdoba de la Mesa Nacional por la Igualdad, compartieron sus ideas sobre la juventud y el rol que puede desempeñar como protagonista de cambios sociales. Lo hicieron en una nueva edición del ciclo “Debate Público” que tuvo lugar la semana pasada, impulsada por la Universidad Nacional de Córdoba y el Instituto Movilizador de Fondos Cooperativos.

El 8 de noviembre se llevó a cabo el tercer encuentro del ciclo “Debate político. Construir un país para todos”, la iniciativa conjunta de la Casa de Trejo y el Instituto Movilizador de Fondos Cooperativos. En esta oportunidad, el eje de discusión fue “Juventud y participación”, y congregó a José Natanson, politólogo, periodista y director de Le Monde Diplomatique Cono Sur; Daniela Laura Poblete Ibáñez, presidenta Federación de estudiantes Universidad ARCIS; y Martín Apaz, activista de la Federación Argentina de Lesbianas, Gays, Bisexuales y Trans.

Participación política de la juventud a lo largo de los años

Natanson se ocupó de la historia y rememoró el Mayo Francés de 1968, cuando las y los jóvenes comenzaron a reclamar cambios educativos, a los que se sumaron las protestas de los/as obreros/as. Y para imprimirle un color local, agregó: “Esto también se vio en Italia, México y en Córdoba, con el Cordobazo. En ese momento se hace visible este sector. Empieza a quedar claro que la juventud es útil para interrumpir un estado de cosas, que puede funcionar para marcar un quiebre histórico, pero que tiene muchas dificultades para transformar eso en un proyecto de toma de decisiones, en una construcción de poder”. A su criterio, hoy se vive un resurgimiento de la juventud.

También habló de las nuevas tecnologías que, según él, están generando una revolución lenta y silenciosa. “Facebook, Twitter, los mensajes de texto, las redes sociales sirven, en contextos represivos, para neutralizar el miedo (…) Cuando uno convoca a una manifestación en un contexto democrático está seguro que no habrá masacres masivas, pero en los países árabes esto no es así. Por eso cuando uno se entera por las redes sociales que no habrá sólo una persona, sino cientos o miles, es posible neutralizar el miedo”.

Respecto al fenómeno en Argentina, el politólogo consideró que el país vive un proceso de repolitización de la juventud, pero en una clave diferente de la que atraviesa el resto del mundo. “Hace algunos años existe una reactivación militante de la juventud. Creo que el gobierno vio este fenómeno e hizo lo que hace el kirchnerismo: apropiarse, en el buen sentido de la palabra y poner detrás de esa idea todo el peso de su voluntad”, opinó.

Más adelante evaluó que el kirchnerismo terminó de consolidar esto con iniciativas como las leyes del matrimonio igualitario y de medios audiovisuales. “Durante dos años el kirchnerismo fue una minoría con un líder, un proyecto, una manifestación cultural, con medios y mucha plata. Con todo eso, el kirchnerismo logró que esa minoría se fuera transformando en una mayoría, que fue la que se expresó hace unos domingos en las elecciones”. La pregunta central es para el politólogo qué le aporta la juventud kirchnerista al kirchnerismo. “Todavía no lo sé. Si sólo le va a aportar potencia militante, me parece que es poco”.

Chile y el exilio educativo

Daniela Laura Poblete Ibañez –presidenta de la Federación de estudiantes Universidad ARCIS, actriz y estudiante de Dirección Escénica del Instituto Universitario Nacional del Arte (Buenos Aires)– se reconoció como una exiliada de la educación chilena, ya que debió abandonar su formación en su país natal ante la imposibilidad de costearla.

Relató su experiencia en la construcción de un movimiento juvenil que apela a un nuevo proyecto político en el país trasandino, el cual –a su criterio–demanda cambios estructurales en términos constitucionales, sociales, ideológicos y económicos.

Mencionó que el movimiento juvenil en Chile atravesó un período de decadencia en los ’90 (fenómeno que no se limitó sólo a ese país, y que en todo caso tiene que ver con la política neoliberal de esa época en esta región), pero que en la década del 2000 comenzó a tomar fuerza y a generar propuestas.

Rememoró las particularidades del retorno democrático en su tierra natal y recordó el proceso de resistencia del movimiento estudiantil a la profundización de las leyes neoliberales de privatización en materia educativa. “Si bien aspirábamos a tener una educación pública y gratuita, nos organizábamos para pedir más dinero para nuestros créditos: la urgencia era poder tener fondos para estudiar ese año”.

A propósito de desencantos, también dijo: “Como movimiento juvenil, en los ´90 y en el 2000, estábamos desencantados con la política, más particularmente con los partidos. Empezamos a buscar formas de organización social juvenil que –para nosotros– eran profundamente políticas, porque pensábamos cómo cambiar la forma de hacer política en Chile”. Para concluir se expresó orgullosa de haber formado parte de la generación que pensó cómo hacer ese cambio.

El estado como herramienta de transformación social

Martín Apaz, referente por Córdoba de la Mesa Nacional por la Igualdad, activista de Devenir Diverse y de la Federación Argentina de Lesbianas, Gays, Bisexuales y Trans (LGBT), recordó que esta última surgió como una iniciativa de organizaciones históricas que comprendían la necesidad de concretar un salto cualitativo en la lucha por los derechos civiles y humanos, a través de una articulación nacional y federal.

Destacó que la agenda inicial de la este espacio incluyó el matrimonio igualitario con una reivindicación estratégica, ya que a su criterio representa “una conquista histórica en materia de derechos y una conquista cultural sin precedentes, en Argentina y Latinoamérica, donde las jerarquías eclesiásticas todavía continúan siendo poderosas”.

También remarcó como lineamiento de trabajo la derogación de los artículos discriminatorios que criminalizaban la homosexualidad y el travestismo. “Cuando nació la Federación, nueve provincias todavía tenían estos códigos. Hoy sólo existe una, Formosa, aunque el gobierno provincial ya se comprometió a derogarlos”.

El joven se refirió además a la reforma de la ley antidiscriminatoria, que ya logró media sanción de Diputados y todavía debe ser votada en el Senado. Básicamente la modificación apunta a incluir las categorías “orientación sexual” e “identidad de género” como agravantes en caso de homicidios e invertir la carga de pruebas. También comentó la importancia de la ley de identidad de género.

Respecto al matrimonio igualitario, Apaz subrayó el apoyo que la Federación Argentina LGBT recibió de personas de todo el país durante el segundo semestre de 2009, cuando comenzó a concretarse la posibilidad de que fuera tratada en la Cámara Baja de la Nación. “Cientos de personas de todas las provincias argentinas escribieron para consultar cómo podían colaborar con la campaña. Y allí la Federación cumplió un rol central en la formación de esos cuadros y en el asesoramiento para la organización de esos grupos”, explicó. Como resultado, la Federación –que comenzó con cuatro entidades de Capital Federal y una de Rosario– hoy nuclea a más de 60 organizaciones de todo el país.

Fuente: Universidad Nacional de Córdoba

Ellas también se lo ponen

Categories:  Jóvenes e instituciones, Salud y Sexualidad
Tags: , , , , , ,

Una de las "Muñecas de papel" (FEIM).El preservativo femenino es un método anticonceptivo que protege del embarazo, además de prevenir la transmisión del VIH y de otras infecciones de transmisión sexual. Es también una alternativa que da más poder a adolescentes, jóvenes y mujeres para tener sexo seguro y placentero. “Me parece muy bueno tener nosotras nuestros preservativos; así es más seguro y no estamos preocupadas si el otro quiere o no. Muy novedoso”, escribió M.D., una mujer de 36 años que participó en un taller en un centro de salud de Tigre, provincia de Buenos Aires. Su testimonio, escrito en una muñeca de papel al igual que los de otras 81 personas –mujeres y varones, de distintas edades y clases sociales-, es parte de la Campaña “Muñecas de papel”, que FEIM presentó en el Centro de Salud y Acción Comunitaria Nº 15, y que se realiza simultáneamente en 19 países de América del Sur y del Norte, África, Asia y Europa, a través de 41 organizaciones de la sociedad civil. El proyecto es impulsado mundialmente por UAFC, el Programa Conjunto de Acceso Universal al Preservativo Femenino que, desde 2008, trabaja para hacer realidad el acceso a los preservativos femeninos.

Aunque los primeros preservativos femeninos aparecieron en el mercado hace más de 15 años y el grado de aceptación y satisfacción es elevado, el precio de venta (30 veces más caro que un preservativo masculino) y su distribución limitada (menos del 1% del total de preservativos comercializados a nivel mundial) impiden que se transforme en un instrumento de uso común. “Es importante la distribución gratuita. Implica darle mayores posibilidades a las mujeres para tomar decisiones”, dijo otra de las participantes de los talleres de salud sexual coordinados por FEIM.

“Les agradecemos mucho por la información. Gobierno: a ponerse las pilas”, escribió en una de las muñecas de la campaña una joven de 16 años que participó de uno de los talleres de salud sexual organizados por FEIM.

- Es un método anticonceptivo eficaz.

- Previene la transmisión del HIV y otras infecciones de transmisión sexual. Al cubrir una parte externa de la vulva ofrece mayor protección contra otros virus como el HPV, cuyo contagio se da por el contacto de piel con piel.

- No produce alergias, por eso su uso está indicado en casos de alergia al látex.

- Su material es resistente pero más delgado y suave, por eso permite mayor placer para hombres y mujeres en comparación con el preservativo masculino.

- Las mujeres pueden colocarlo hasta 8 horas antes del inicio de la relación sexual; no necesitan negociar a cambio de la colaboración del compañero.

- Su colocación no depende de la erección masculina.

- Es el único método utilizado por las mujeres que ofrece protección para la pareja.

 

Orgullosas y orgullosos sub-18

Categories:  Jóvenes e instituciones, Roles y Estereotipos de Género: construcción y demolición
Tags: , ,

Alan tiene 16 años, va al colegio secundario y trabaja; Mica tiene 15 años, también estudia y hace poco comenzó a trabajar. Hasta aquí, adolescentes. La única diferencia con sus amigas y amigos es que se asumen y nombran “diferentes”.  “No sé si soy gay o bisexual pero estoy seguro de que no soy hetero”, afirma Alan. A Mica no le sorprendió enamorarse de Anita, su amiga y compañera de colegio, lo que la sorprendió fue la reacción de su círculo de amigas, y lo que le sigue sorprendiendo es que las y los progenitores rechacen a hijas e hijos si no son heterosexuales. Mientras se preparan para su primera Marcha del Orgullo LGBT (que se hará este sábado 5 de noviembre en Buenos Aires, desde las 15 hs), cuentan qué pasa en la escuela con “lo diferente”.

Puto

“Desde que me levantaba hasta que me iba a dormir por lo menos una persona me lo decía. Podía ser mi hermano, mi papá, alguien en el colegio, en la calle, en la plaza, otra vez en casa. Una vez en medio de una discusión con mi viejo engrané y a su grito de ´¡Puto!´ le respondí ´¡Heterosexual!´. Se quedó mudo y dejó de usar esa palabra como insulto”, cuenta riéndose Alan. Admite que antes le molestaba y hasta le angustiaba que se refirieran a él de ese modo, pero hoy, mientras planea con entusiasmo su primera Marcha del Orgullo, siente que algo ha cambiado para él y su entorno. “Mi viejo ya no me molesta, a mi hermano a veces se le escapa cuando peleamos, si me dicen algo en la calle ya no me importa, pero en el colegio algo cambió. No soy el único, no me callo (ahora digo ´Sí, ¿y? ¿algún problema?’), y las y los profes intervienen. Y yo estoy mejor: sé que soy una persona antes que gay o bisexual”.

Alan había ingresado a un colegio de orientación técnica por insistencia familiar, para que “saliera de la escuela con un oficio”. Allí comenzó a sufrir el hostigamiento de sus compañeros varones. “En la clase siempre había algún cruce, alguien que me gastaba, pero lo peor era el recreo, ir al baño o la clase de gimnasia”. Alan resume el paso por la técnica y el cambio a otra escuela en una frase: “Tenía miedo de terminar muerto o violado en el baño, así que hablé con mi familia y pedí el pase a otro colegio”. Las excelentes calificaciones ayudaron a agilizar los trámites aunque la institución  de origen nunca reconoció que los episodios de violencia fueran un caso de bullying. “Según la escuela, lo que pasaba era normal, cosa de chicos, porque soy “el raro” al que le gusta pintarse los ojos y las uñas; el problema era mío y yo tenía que aprender a defenderme y adaptarme. Ni yo ni mis viejos sabíamos qué era el bullying hasta que encontré un artículo en Internet. Cuando fui con la definición a pedir mi pase me lo dieron enseguida”, relata con satisfacción.

 

¿Qué es el bullying?

“No todo maltrato es bullying”, me educa Alan. Según el equipo Bullying Cero Argentina, tiene que darse una serie de condiciones para que hablemos de bullying: la presencia de una víctima, casi siempre indefensa y objeto de ataques reiterados de parte de una/ un o varias/ os compañeras/ os; desigualdad de poder, ya que siempre hay alguien “fuerte” que se impone a alguien “débil”, y la repetición del acto agresivo durante un tiempo largo y de forma reiterada. “Eso era lo que me pasaba a mí y, encima, en el colegio no me lo creían”, afirma.

- ¿Y cuál es, en tu opinión, el germen del bullying?

- Yo creo que es la discriminación, ¿no? Y el machismo también.

Si el machismo fuera otra fuente donde abreva la violencia, esto quizás explicaría que la homosexualidad masculina fuera menos tolerada que la femenina. Al respecto, Sergio Balardini, coordinador del programa de estudios sobre juventud de FLACSO, explica que “en algunos sectores sociales, tal vez, porque se halla asociada a una cierta estética de moda legitimada, la homosexualidad femenina es mucho más aceptada que la masculina, siempre asociada a una imagen grotesca y vapuleada”.

“Si la discriminación nos parece algo natural, quien te agrede no va a dejar de hacerlo”, reflexiona Alan. “Las y los adultos a veces te dicen ‘Bueno, pero siempre hubo gastadas en el colegio por ser gordo, narigón o chueco, bancatelá´, y la verdad es que no me importa si eso pasaba en el siglo pasado, no está bueno”. Flavia Sinigagliesi, médica pediatra, especialista en trastornos del desarrollo y miembro del equipo Bullying Cero Argentina, coincide con el adolescente: “La sociedad adhiere más al hostigador que al hostigado. Nos nos reímos de cómo cargan a otro; es un modelo social. Sólo las y los adultos podemos parar el bullying”.

Le pregunto a Alan:

- ¿Y qué te parece que podemos hacer los adultos para modificar esas situaciones?

- Yo necesitaba que me creyeran, que entendieran que lo que me hacían mis compañeros estaba mal, que alguien en mi familia se pusiera de mi lado y no me pidiera que me hiciera hombre a los golpes, como me decía el profesor de gimnasia. No creo que los hombres se hagan así.

En términos institucionales, la psicóloga social Liliana Bearzi propone crear espacios escolares en los que no sólo se acepten las diferencias sino que también se respeten, y propiciar condiciones para que chicas y chicos no tengan la necesidad de agredir al otro para “sentirse bien”. Para Alan es más sencillo: “El bullying no tiene que ver con que haya gays, bisexuales o heterosexuales en la clase o en otro lado; tenemos que respetarnos porque somos personas y tenemos los mismos derechos y, si tenemos los mismos derechos, entonces yo no tengo por qué cambiar mi manera de hablar ni de vestirme para que alguien me acepte, no tengo por qué esconder quién soy. Soy una persona igual a cualquier otra. En la escuela espero que sean primero las y los adultos quienes me respeten y ahora, en esta escuela, la cosa es así. Y cuando las y los adultos te respetan, si enseñan el respeto con su ejemplo, nadie te agrede”.

Esto último que dice Alan puede relacionarse con una nota que escribió Valeria Flores en agosto de este año en el suplemento SOY, a propósito de todas las identidades existentes y su “inclusión” en la escuela: “(…)parte de estas identidades ya estamos allí, incluidas como estudiantes, docentes, auxiliares de servicio, familias. Incluidas bajo la lógica heteronormativa escolar, que produce nuestro silenciamiento, borramiento o, incluso, nuestra visibilidad en términos de “caso”, “excepción”, “problema”, “anomalía”, “error” o de una “ausencia presente”, nunca como alguien que está autorizado a formar parte de la cotidianidad”. Entender la diversidad sexual como parte de la cotidianeidad de las instituciones es una deuda pendiente para garantizar los derechos humanos de todas y todos. Y la tolerancia es enemiga de ese respeto, porque nada bueno puede “hacerse a la fuerza”.

 

 

Amigas y novias

Mica tiene 15 años y, como muchas chicas, tuvo su fiesta de cumpleaños con invitación, salón y vestido largo. “Bailé el vals con papá, con mis hermanos y después con Anita, pero fue un toque raro para mis cuñadas y tías ver que cuando terminamos de bailar le di un beso a ella. Pensaron que era un chiste, pero cuando vieron que con Anita nos agarrábamos de la mano o yo le acomodaba el pelo se dieron cuenta de que es más que mi mejor amiga –que lo es–, que es mi novia. Bah, supongo”. Le pregunto si esa noche tan importante en su vida (“la más linda de mi vida”, escribió en su Facebook) fue, a su manera, un coming out familiar. “No, si alguna vez hubiera ocultado algo, sí, pero cuando empecé a salir con Anita lo primero que hice fue contárselo a papá. El ya la conocía porque somos amigas desde que empezamos la secundaria”. Mica dice que siempre sintió que es la más protegida de su familia y que es, de sus hermanos –todos mayores que ella–, la que está más unida a su papá. “Mi mamá murió en el parto en el que yo nací, capaz que es por eso. A mi viejo lo adoro y él a mí, siempre estuvo en todos los momentos de mi vida así que ni se me pasó por la cabeza no contarle que me había enamorado de Anita. Nunca pensé que él se iba a oponer o que se iba a enojar porque siempre dijo que lo más importante es que yo sea feliz; con mis hermanos es igual”.

Gracias a esta seguridad que su familia le proporcionó, Mica dice que pudo hacer frente sin problemas a la reacción de su grupo de amigas del colegio. “Éramos cinco chicas que nos conocíamos desde la primaria, Anita entró al grupo en la secundaria. Cuando nos dimos cuenta de que nos amábamos se lo contamos a ellas primero. ¡Y pusieron unas caras! Dejaron de juntarse con nosotras para estudiar, nos ignoraban en el recreo, hasta que ya no hablamos más. No importa; ahora también en la  escuela tenemos amigas y amigos nuevos”, dice confiada y feliz. Mabel Bellucci, activista feminista dedicada al estudio de comunidades homosexuales, reafirma la última parte del testimonio de Mica. “Ciertos escenarios son más permisivos que otros para poner en discusión a la cultura hegemónica heterosexual. Distinto a lo que ocurre en otros ámbitos sociales, la escuela, desde hace tres o cuatro años, se ha convertido en albergue de chicas que se asumen como lesbianas desde muy jovencitas”, asegura.

 

“¡Entonces que no se bese nadie!”

Lo que a Mica todavía le causa gracia es algo que “estuvo a punto de pasar en el colegio. Tenemos profesoras y profesores muy copados pero hay algunos dinosaurios. Y uno de estos dinosaurios nos vio dándonos un pico, nada del otro mundo ¿eh?, lo mismo que hacen otras parejas. Entonces planteó que ´Ningún problema con las lesbianas pero que no se besen´ y nuestras compañeras y compañeros contestaron con un  ‘¡Entonces que no se bese nadie!´. Sonó tan ridículo que no pasó nada y nos podemos besar todos”. Balardini aporta las razones por las que no se prohibieron los besos en el colegio al que asiste Mica: “Se observa en los jóvenes una mayor tolerancia, o bien un sincero respeto por quienes eligen o practican opciones sexuales no hegemónicas. En sectores medios, vemos una mayor actitud de apertura por parte de jóvenes que de adultos. Por otra parte, no hay que olvidar que estamos en presencia de una segunda revolución sexual que le reconoce a la mujer una mayor libertad para manejar su cuerpo y para ganar en goce”.

“Nunca me sentí rara, son los demás los que dicen que soy rara y que papá es raro porque es raro que tus viejos acepten que sos lesbiana. A mí lo de mi papá  me parece lo más normal y lógico del mundo; lo que me sorprende son las madres y los padres que rechazan a sus hijas e hijos porque son homosexuales”, explica Mica sin olvidar que su experiencia no es la misma que la de chicas y chicos que no responden al modelo del adolescente heterosexual. “Sé que no todos tienen una familia como la mía ni están en un colegio como el mío donde, cuando pasó lo de los besos, saltaron a defendernos nuestras compañeras y compañeros y profesoras y profesores. Por eso voy a ir a la Marcha, por lo que tenemos que hacer. Orgullosa estuve siempre porque me hicieron sentir única y especial desde que nací, pero nadie debería andar explicando tanto sobre su vida como si una tuviera que justificarse; a los heterosexuales nadie les pregunta cómo tomaron sus padres la noticia de su heterosexualidad, ¿no?”, replica la adolescente que, como Alan, elige la grieta de los derechos ciudadanos y el reclamo de igualdad para articular su experiencia personal con la escuela y el afuera.

Educación sexual en la UNSAM

Categories:  Convocatorias, Jóvenes e instituciones
Tags: , ,

La Universidad Nacional de San Martín presenta del 1° al 4 de noviembre la Primera Muestra de Cortometrajes de Educación Sexual. Los objetivos de la misma son acompañar, a través de la mirada de los/as realizadores/as de audiovisuales y documentales los programas de educación sexual en la escuela y mostrar cómo se aborda la temática sexual desde los medios audiovisuales. Algunos cortos son sólo para adultos/as mayores; otros para jóvenes y adultos/as. Cada día tiene un eje temático: a continuación el Programa de la muestra.

 

DIA 1: INAUGURACIÓN
Martes 1 de Noviembre de 17 a 19hs. Teatro Tornavía
- 17hs. Inauguración de la Muestra de Cortometrajes y Muestra de Arte Erótico.
1) SEPTIMO PISO (Contra la violencia de género) (ganadora 2007) 6:40 minutos
2) FETICHE (Sexualidad adultos mayores) 15 minutos
3) TURISTAS (Diversidad sexual) (ganadora 2009) 5 minutos
4) BERLÍN, (Seducción y erotismo) 4 minutos.
5) TRATA (Trata y prostitución) 6 minutos
6) TE LA DEJO PICANDO, (Educación sexual) 1 minuto

DIA 2: ADULTOS MAYORES – EDUCACIÓN SEXUAL
Miércoles 2 de noviembre de 15 a 19hs. Teatro Tornavía
- 15 a 17hs.: Adultos Mayores
1) VELLAS 6 minutos
2) ROSA 10 minutos
3) POSTURAS 7:20 minutos
- 17 a 19hs.: Educación Sexual
1) LA AMISTAD , 11 minutos
2) BURBUJA, 12 minutos

DIA 3: CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO – TRATA Y PROSTITUCIÓN
Jueves 3 de noviembre de 15 a 19hs. Teatro Tornavía
- 15 a 17hs.: Contra la violencia de género
1) DESENFOCADA. 13 minutos
2) LA DESEADA JUSTICIA, 35 minutos
- 17 a 19hs.: Trata y prostitución
1) HABITACIÓN 212, 10 minutos
2) ALMA, 20 minutos

DIA 4: DIVERSIDAD DE GÉNERO – SEDUCCIÓN Y EROTISMO
Viernes 4 de noviembre de 15 a 19hs. Aula 8 Escuela de Humanidades
- 15 a 17hs: Diversidad de género
1) LÍNEA DE ENCUENTROS, 7 minutos
2) AÑO NUEVO PARA LAURA, 20 minutos
3) SPOT Salta sobre diversidad, 4 minutos
- 17 a 19hs: Seducción y erotismo
1) 3,2 LO QUE HACEN LAS NOVIAS, 15 minutos
2) PIES, 20 minutos
3) THE SEDUCTIVE ART OF CATALONIAN SEX, 4 minutos
- 19hs. Acto de cierre

Dirección: Campus Miguelete – 25 de mayo y Francia, Gral. San martín.

Entrada gratuita

Amor adolescente

Categories:  Convocatorias
Tags: , ,

La fundación Mujeres en Igualdad te invita a participar del programa digital “El amor no duele”.
En el marco del mismo, se está desarrollando el concurso “Violencia nunca. Hacé click. El amor no duele”. Si sos menor de 18 años, podés presentar solo/a o en grupo un video de hasta 2 minutos, con performances, actuaciones o canciones, jingles, raps filmados o lo que quieras mostrar. Subilo a youtube y enviá el link a amornoduele@gmail.com
Además, podes mandar tus dibujos, pinturas o diseños en formato jpg, de no más de 7 x 7 cm, para que puedan reproducirse en stickers
Tenés tiempo hasta el 13 de noviembre para enviar tu material y ganarte una cámara fotográfica o un mp4.

Otras formas de participar:

Se publicará una revista (en formato papel pero también digital) contando las experiencias en el proyecto. La misma será enviada a escuelas secundarias de distintas regiones del país. Si querés que tu escuela participe, proponéselo a tu profesor/a, director/a, y se les enviará el material para que puedan debatirlo.
Y si pasás por una situación de violencia, podés pedir asesoramiento y asistencia on-line a violencianunca@gmail.com

Encontrá más información y dejá tus comentarios, haciendo click acá

Presentaron la guía E(GRESO) para chicas y chicos que salen de hogares

Categories:  Jóvenes e instituciones, Roles y Estereotipos de Género: construcción y demolición
Tags: , ,

Crédito de la fotografía: Pablo Dondero

La Asociación Doncel presentó el lunes 17 de octubre en la Cámara de Diputados la Guía E(greso), para chicas y chicos que salen de los hogares. Es una página web que recoge consejos en materia de salud, educación, trabajo, y derechos, ideas para contar con herramientas al salir a la calle y experiencias de jóvenes que cuentan cómo fue su salida, entre otras cosas. Si querés visitarla, la dirección de la página es: http://guiaegreso.com.ar/

Palabras de Yamila Carras, quien egresó de un Hogar:

“Yo me fui mal. El tema de la discriminación es muy fuerte, cómo estás vestido, cómo te movés, cómo hablás”

“Hay otra discriminación que tiene que ver con que si sos mujer y salís de una institución y las empresas ofrecen muchos menos puestos que para los hombres que han salido de hogares. Cuando sos mamá es el triple de difícil”.

“Yo no aguantaba los malos tratos. Así que a los 17 años me escapé con mi primera hija del hogar donde estaba. Me tocó enfrentar a los abogados que me las querían sacar (a sus dos hijas), la falta de vivienda y tres bocas por alimentar”.

Fuente: Página 12.

FESTIVAL IBEROAMERICANO DE CORTOS IMÁGENES JÓVENES EN LA DIVERSIDAD CULTURAL

Categories:  Convocatorias
Tags: ,

ORGANIZA: Fundación KINE/Cultural y Educativa

CON EL APOYO DE: IFCD FONDO PARA LA DIVERSIDAD CULTURAL – UNESCO

DEL 17 AL 21 DE OCTUBRE DE 2011


INAUGURACIÓN LUNES 17

A LAS 18.30 HORAS

18 OCT. (18.30 hs.) – Exhibición de cortos

21 OCT. (18.30 hs.) – Cierre y Premios


CCEBA SEDE PARANÁ 1159

ENTRADA LIBRE Y GRATUITA

El CCEBA Centro Cultural de España en Buenos Aires, la Fundación Kine y Cultural y Educativa invitan el próximo lunes 17 de octubre, en su sede Paraná 1159 a las 18.30 horas, aL acto de apertura del Festival Iberoamericano de Cortos “Imágenes Jóvenes en la Diversidad Cultural”. El certamen se desarrollará mediante diversas exhibiciones en cines, museos y centros culturales de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Al cierre del Festival está previsto que se realicen muestras itinerantes de las obras por todo el país. Imágenes Jóvenes es una actividad organizada por la Fundación KINE y Cultural y Educativa que cuenta con el apoyo de IFCD Fondo para la Diversidad Cultural – UNESCO. La entrada es libre y gratuita.

El Festival Iberoamericano de Cortos “Imágenes Jóvenes en la Diversidad Cultural” es una propuesta de participación que invita a niños, niñas, adolescentes y jóvenes a imaginar, crear y compartir sus guiones y cortometrajes con el objetivo de promover el reconocimiento y la difusión de sus miradas, fomentando la producción colectiva de sus propias narrativas para que puedan transformarse en activos productores culturales y voceros de su generación.


PROGRAMACIÓN EN EL CCEBA (sede Paraná 1159)

18 DE OCTUBRE A LAS 18.30 HORAS: Exhibición de Cine y Video en Lengua de Señas Argentina

Se exhibirán cortos realizados en el marco del proyecto Luz, Cámara… Acción! Cine y Video en Lengua de Señas Argentina (LCA en LSA), Se trata de una iniciativa impulsada y coordinada por Canales Asociación Civil y realizada en alianza con la Fundación Kine y Cultural y Educativa. Cuenta con el respaldo de CAS (Confederación Argentina de Sordomudos) y la financiación de la Fundación finlandesa Abilis.

21 DE OCTUBRE A LAS 18.30 HORAS: Cierre y Entrega de premios

Acto de cierre y entrega de premios de la octava edición del Festival Iberoamericano de Cortos “Imágenes Jóvenes en la Diversidad Cultural”.

BASES DEL FESTIVAL IMÁGENES JÓVENES

Se plantea como un espacio para el encuentro y el intercambio entre los jóvenes, para que compartan ideas, sueños, sentimientos, inquietudes y problemáticas, haciendo uso del lenguaje audiovisual como herramienta expresiva. Tener la oportunidad de mostrar sus obras les abre una nueva y creativa forma expresión que fortalece su autoestima y promueve su inserción social.

La participación está abierta a niños, niñas, adolescentes y jóvenes, de 5 a 25 años, de habla española y portuguesa, en tres categorías de edad:

A-      Jóvenes estudiantes de cine o aficionados, de 19 a 25 años.

B-     Adolescentes de 14 a 18 años.

C-      Niños y niñas de 5 a 13 años inclusive, con dos secciones, de  5 a 9 y 10 a 13.

Objetivos Generales del Proyecto

-          Incentivar la participación protagónica de las y los jóvenes, para que puedan dejar de ser observadores/as y consumidores/as pasivos/as y convertirse en productores/as culturales activos/as.

-          Valorar y difundir sus miradas, a través de sus obras.

FLIA: Feria del Libro Independiente y Autogestiva

Categories:  Salidas
Tags: ,

La FLIA sigue girando: estuvo en Necochea y ahora llegó para presentarse el próximo fin de semana (viernes 14 y sábado 15 de octubre) en la Facultad de Filosofía y Letras, UBA, en Capital Federal (Puan 470, Caballito). No sólo habrá libros, sino también música, revistas, fanzines, discos, lecturas y mucho más… La entrada es libre y gratuita, y el objetivo es seguir construyendo un espacio de libre participación.

Si querés enterarte cuándo y dónde estará la FLIA, podés entrar a http://feriadellibroindependiente.blogspot.com/

En Puan 470 se estarán presentando en el escenario el próximo fin de semana:
Viernes 14/10
16:00 hs: Lukas Luna (música), Galundia Moera (música), Ramiro Ross (lectura), Proyecto María (música)
17:00 hs: Leonardo Rodriguez (lectura), Gonzalo Sánchez (teatro), Matías kocens (música y lectura) Rodiyon (música y lectura), Mal llevados.
18:00 hs: Martín Schencman y Anahí Ferreira (música y poesía), Patricia González López (lectura), Máximo Paz, lectura, Leo Pisani (música)
19:00 hs: Naty Menstrual (Lectura y performática), Poroto (lectura), Salomé (lectura), Amenaza de bomba (música).

Sábado 15/10
16:00 hs: Fernando Bonsembiante (lectura), Tito Arrúa (lectura), Tangomosos (música), Abrazo de tribu (música), Pasto adoquin (música).
17:00 hs: Hiperimpulso (música), Ezequiel Abalos (Lectura y música), Ekeko Zambo (música), Paulo – Refugio de Monos (lectura), Sol Fantín (lectura)
18:00 hs: Claudia Farías cantautora (música), Poesía Estéreo (Lectura y performática), Leandro Kalén (música), Orquesta Trompa de elefante (música, performática y poesía), Merluza Juárez (lectura).
19:00 hs: Moni torres y artistas (lectura y performática), Pablo Strucchi (lectura y performática),
Rey Larva (Lectura y performática), Tango Negro (poesía, performática y música).

Para participar de la próxima FLIA-Capital, deben enviar un correo a la comisión que les interesa…
Informes: info.flia@gmail.com
Puestos: flia.stands@gmail.com
Arte visual: flia.artevisual@gmail.com
Proyecciones: flia.proyecciones@gmail.com
Charlas: flia.charlas@gmail.com
Escenario: flia.escenario@gmail.com

Chile: el pedido por educación para todos y todas continúa de la mano de la juventud

Categories:  Jóvenes e instituciones, Jóvenes y medios de comunicación, Legislación, Roles y Estereotipos de Género: construcción y demolición
Tags: , , , ,

 

Crédito de la fotografía: Diario Perfil

Desde hace cuatro meses los y las jóvenes de Chile sacuden las calles del país vecino para hacer escuchar la voz del descontento de una sociedad que no quiere más neoliberalismo. Fueron y son estudiantes pidiendo Educación digna gratuita y de calidad para todos y todas, pero con una sorprendente transversalidad. Con este reclamo se destapó una olla que contenía una serie de desigualdades, no sólo en materia de educación sino también de salud y vivienda; por esto, el 80% de la sociedad chilena apoya el reclamo de la juventud. Hoy siguen las marchas, y también la tensión con la derecha y el gobierno de ese país, que se manifiesta discursivamente y represivamente. Además, en estos meses apareció una figura que sorprendió a muchos medios: Camila Vallejo, la joven que lidera el movimiento por la reforma educativa (recordemos que la educación chilena se privatizó durante la dictadura de Pinochet, y el modelo no sufrió cambios significativos desde ese momento).

La semana pasada los y las jóvenes de Chile volvieron a reunirse con el gobierno para discutir su pedido. Lo habían hecho a principios del mes de septiembre, pero sin obtener resultados, como informa la nota del día viernes 30 de septiembre de Página 12 (que podés leer haciendo click acá). Camila Vallejo explicó que “es la instancia propicia para hacer los cambios a la educación pública, gratuita y con más calidad”. La cita que tuvo lugar el 29 de septiembre estuvo plagada de tensiones, comenzando porque no había actuario que tomara nota de lo conversado. Según declararon, los y las estudiantes no volverán a clases hasta que no haya avances reales.

Los pedidos y los datos

Estudiar en un centro educativo superior chileno vale por encima de los 6.000 dólares al año, y el sueldo mínimo en ese país es de 380 dólares al mes. Tener un hijo o hija estudiante en la universidad supone gastar el 40% del ingreso familiar. Sólo una de cada cinco familias puede hacerse cargo de los pagos sin pedir préstamos.

Muchos/as chilenos/as vienen a Argentina a estudiar porque les sale más barato pagar una pensión en este país que una carrera en Chile. Según la Asamblea de Estudiantes Chilenos Exiliados por la Educación, son entre 4500 y 5000, y se reparten entre la UBA, La Plata y el IUNA (fuente: Página 12, click acá para leer la nota completa).

Camila Vallejo: la líder del movimiento de estudiantes de Chile

Camila Vallejo tiene 23 años, estudió geografía y es la presidenta de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile (Fech) desde noviembre del año pasado. Desde que comenzaron las marchas, su sólido discurso ante la prensa y su popularidad la convirtieron en la líder del movimiento estudiantil chileno que pide una reforma. Además, su voz cruzó las fronteras: a principios de septiembre Vallejo participó del reclamo de los y las estudiantes de Brasil, quienes exigen mayor presupuesto para la educación, entre otros puntos. “Queremos reafirmar la unidad de los movimientos estudiantiles en Chile, en Brasil, en toda América latina. Ningún país está aislado. Las conquistas de ayer de un lugar son las dificultades de otro en la actualidad”, destacó. En aquella oportunidad explicó también algunas diferencias entre ambos países “En Chile tenemos las mismas reivindicaciones que ustedes en Brasil, sólo que allá sufrimos represión cuando nos manifestamos. En Brasil el movimiento estudiantil se articuló con la sociedad y el gobierno a lo largo de la historia y obtuvo conquistas, aunque fueran pequeñas. En Chile hay un descontento muy grande y sólo ahora hemos logrado una aproximación con la sociedad”, afirmó, y luego aclaró: “No somos modelo de un país con perspectiva, sólo de falta de oportunidad y falta de educación”.

Camila Vallejo recibió amenazas anónimas (“te vamos a matar por perra” dejaron escrito en las redes sociales) e incluso firmadas (la secretaria ejecutiva del Consejo del Libro y la Lectura, Tatiana Acuña, escribió en Twitter que “se mata la perra y se acaba la leva”, por lo que fue separada de su cargo de funcionaria pública). A su vez, la mayoría de las notas que encontramos sobre ella en la prensa hablan de su aspecto físico y su juventud en primer lugar, antes de mencionar su representatividad y sus argumentos: “Me han preguntado incluso si yo gané (la presidencia de la Fech) por el voto hormonal. Eso no se lo preguntan a un hombre. Detrás de esa pregunta hay razones que pueden llegar a ser muy vulgares”, señaló. A muchas personas, y a varios medios, les cuesta entender que una joven tenga una imagen positiva en Chile del 70% (y este número se destaca aún más si lo comparamos con el 28% del presidente de la nación).

La tensión se agudiza estos últimos días

Las y los estudiantes de Chile pidieron una recalendarización en las universidades. El ministro Bulnes aclaró que esto no se discutirá hasta que no se vuelva a clase. El 7 de octubre cierra el semestre y las órdenes son que los exámenes se tomen igual, a pesar de que no haya habido clases. Frente a esto, un grafiti de la ciudad de Santiago afirma: “Nuestros hijos no pasarán de curso, pero sí pasarán a la historia” (fuente: Miradas al Sur, click acá para leer la nota completa).

Mientras tanto, Piñera anunció este domingo 2 de octubre que presentará un proyecto de ley para endurecer las penas y perseguir a los manifestantes que promueven desórdenes durante las protestas. “Ya no será gratis atentar contra la propiedad pública y privada ni un simple control de identidad y al día siguiente todo igual”. Sostuvo que los efectivos de la militarizada policía de Carabineros cuentan con el apoyo y respaldo de su gobierno cuando “cumplen con la difícil tarea de enfrentar a la delincuencia”. Vallejo ya había hablado en defensa de compañeras y compañeros reprimidos/as con bombas lacrimógenas y carros hidrantes por carabineros en la última marcha tras explicar que éstos últimos provocaron a quienes encabezaban la caminata y que los límites dispuestos para llevar a cabo la misma no eran claros.

 

El SIDA no es broma

Categories:  Salud y Sexualidad
Tags: , ,

El ministerio de Salud de la Provincia de Buenos Aires realizó una encuesta sobre VIH-Sida a 3.550 adolescentes de entre 13 y 18 años que participaron de una capacitación. Dicho trabajo reveló que el 45% de las chicas dijo cuidarse del embarazo con píldoras anticonceptivas, pero no con preservativos. Además, según la encuesta, el 90% de las y los jóvenes no sabe cómo prevenir la transmisión del virus al mantener sexo oral.

La encuesta, a cargo del Programa de VIH-Sida de la Dirección provincial de Medicina Preventiva, fue realizada en casi 50 municipios de la Provincia durante las jornadas de capacitación que incluyen además un video, una charla con capacitadores/as y la obra de teatro “La Risa es salud, el Sida no es broma”, protagonizada por Rudy Chernicoff. Con esta presentación en clave de humor se busca difundir las medidas de prevención contra el virus entre las y los adolescentes de la Provincia.

“Educación y salud constituyen una dupla indisoluble a la hora de hacer prevención; por eso este año generamos estas jornadas para adolescentes que conjugan materiales gráficos, audiovisuales, un diálogo abierto con nuestros capacitadores y la obra de teatro”, explicó el ministro de Salud provincial, Alejandro Collia.

La coordinadora del programa de VIH-Sida del ministerio de Salud provincial, Sonia Quiruelas, explicó que “los adolescentes muestran especial interés por las formas de prevención del VIH/Sida y por el uso correcto del preservativo; por eso llevamos la obra, conversamos con ellos y les entregamos material didáctico”.

Por otra parte, de la encuesta se desprende que el 80% de las y los adolescentes no conoce la diferencia entre el VIH y el Sida, mientras que el 53% preguntó si dos personas que ya tienen el virus deben o no utilizar preservativo.

“Esta última pregunta es muy frecuente entre chicos y grandes. Y la respuesta es sí, tienen que usar preservativo”, enfatizó Quiruelas. En ese sentido explicó que el VIH es un virus que tiene formas o cepas. Si dos personas infectadas mantienen relaciones sin cuidado puede darse un entrecruzamiento de cepas que promueve mutaciones del virus y genera mayor resistencia a los tratamientos vigentes.

Fuente: Ministerio de Salud de la Provincia de Buenos Aires

16 AL 30/09- JORNADAS SOBRE JUVENTUD Y DERECHOS HUMANOS: Video Instalación y Muestra

Categories:  Convocatorias
Tags: , , ,

MUESTRA PUENTE DE LA MEMORIA DE VIVIANA PONIEMAN

·        MUESTRA DE FOTOGRAFÍAS PERIODÌSTICAS DEL ARCHIVO TÉLAM

·        CICLO DE CINE NACIONAL

·        CICLO DE CONFERENCIAS

16 al 30 de septiembre.

Casa de la Defensa

Télam

Defensa 372. Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Horario de 12 a 20.00 hs -

 

ACTIVIDADES PROGRAMADAS

CICLO DE CINE NACIONAL

 

-Viernes 16 de septiembre. 19.00 hs.

“Padre Mugica”  de Gabriel Mariotto y Gustavo Gordillo.

Casa de la Defensa. Defensa 372 Ciudad de Buenos Aires.

 

-Viernes 23 de septiembre. 19.00 hs.

“1973, un grito de corazón”  de Liliana Mazure.

Casa de la Defensa. Defensa 372 Ciudad de Buenos Aires.

 

-Viernes 30 de septiembre. 19.00 hs.

“Kamchatka” de Marcelo Piñeyro.

Casa de la Defensa. Defensa 372 Ciudad de Buenos Aires.

 

CICLO DE CONFERENCIAS

-Jueves 22 de septiembre a las 18 horas.

1976-1983: LA BÚSQUEDA DE LA VERDAD Y LA JUSTICIA.

Expositores:

Martín García. (Presidente de TÉLAM SE)

Taty Almeida. (Madres Línea Fundadora).

Alejandro Sandoval  (Nieto Recuperado)

Juan José Salinas. (Periodista TÉLAM SE)

Casa de la Defensa. Defensa 372 Ciudad de Buenos Aires.

 

-Jueves 22 de septiembre a las 19:30 horas.

LA REIVINDICACIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS COMO POLÍTICA DE ESTADO

Expositores:

Luis Hipólito Alén  (Subsecretario de Derechos Humanos de la Nación)

Roberto Regalado (Registro Nacional de Ex Presos Políticos-Archivo de la Memoria)

Elsa Oesterheld (Abuelas de Plaza de Mayo)

Ana Jaramillo  (Rectora de la Universidad Nacional de Lanús)

Alfredo Antonuccio (Diputado Provincia de Buenos Aires)

Casa de la Defensa. Defensa 372 Ciudad de Buenos Aires.

 

-Jueves 29 de septiembre a las 18 horas.

LA REIVINDICACIÓN DE LA LUCHA DE LOS DESAPARECIDOS

Expositores:

Hebe de Bonafini (Asociación Madres de Plaza de Mayo)

Eduardo de Wado (Vicepresidente de Aerolíneas Argentinas)

Fernanda Raverta (Candidata a Diputada Provincial)

Stella Calloni (Periodista – Escritora)

Casa de la Defensa. Defensa 372 Ciudad de Buenos Aires.

 

-Jueves 29 de septiembre a las 19:30 horas.

EL TRASVASAMIENTO GENERACIONAL Y LA LUCHA POR LOS DERECHOS HUMANOS

Expositores:

Facundo Moyano (Juventud Sindical – Candidato a Diputado)

Santiago Carreras (Juventud Pcia. de Buenos Aires)

Carlos Pisoni (Hijos – Capital)

Bruno Baschetti (Organización Peronismo Militante)

Bárbara  García (Hija de desaparecida)

Casa de la Defensa. Defensa 372 Ciudad de Buenos Aires.

 

 

Campaña Temática de Derechos Sexuales para Adolescentes. Prevención y tráfico de personas (Rosario)

Categories:  Convocatorias, Jóvenes e instituciones
Tags: ,

Políticas de Género para Adolescentes, Área de la Mujer-SPS, Municipalidad de Rosario, invita a participar del Lanzamiento de la Campaña Temática de Derechos Sexuales para Adolescentes, Prevención de Trata y Tráfico de Personas “Yo no acepto. El mismo se realizará el día lunes 12 de septiembre a las 12.30 hs, en el Auditorio del CMD Noroeste, Junín y Prov. Unidas, Rosario, Argentina.

“La trata de personas es un delito que viola los derechos humanos y que es denominada la esclavitud del siglo XXI, por eso la importancia que el municipio le da a todo lo que tenga que ver con la difusión y prevención de esta problemática que afecta a mujeres, jóvenes y niños”, destacó la subsecretaria de Acción Social, Andrea Travaini.

La iniciativa forma parte de la campaña sobre derechos sexuales llevada adelante por adolescentes de la ciudad, que fue lanzada en abril pasado en diferentes etapas según cuatro ejes temáticos. El objetivo es informar a la población joven acerca del embarazo adolescente, el abuso sexual, la trata de personas y los noviazgos violentos, en las distintas instituciones barriales y en la ciudad en general.

“La campaña fue pensada y organizada por adolescentes de distintas escuelas de Rosario y por beneficiarias del Programa Equidad Educativa, que durante el año pasado participaron de capacitaciones y talleres sobre las temáticas mencionadas”, señaló la coordinadora del Área de Políticas de Género, Lucrecia Donoso.

Para más información:

Políticas de Género para Adolescentes

Área de la Mujer, Secretaría de Promoción Social

Ubicación: Rioja 1576, Rosario, Santa Fe, Argentina

Teléfono: 4802-947

Días y horarios: Lunes a Viernes de 8 a 16 hs.

http://www.rosario.gov.ar/sitio/desarrollo_social/mujer2/joven.jsp

http://www.rosariomasjoven.org.ar/page/noticias/id/84/title/ACTIVIDADES-DE-PREVENCI%C3%93N-SOBRE-LA-TRATA-Y-TR%C3%81FICO-DE-PERSONAS

 

La escuela, la familia y los/as amigos/as son las principales fuentes de información sobre sexualidad para las y los adolescentes de Argentina

Categories:  Salud y Sexualidad
Tags: , , , ,

Un estudio que presentaron la semana pasada UNICEF y Fundación Huésped determinó que la escuela, la familia y los/as amigos/as son las principales fuentes a las que recurren las y los adolescentes cuando buscan información sobre sexualidad. Médicos/as, medios de comunicación e Internet son las opciones posteriores. El principal objetivo de dicho trabajo, basado especialmente en una encuesta a más de mil jóvenes de diferentes ciudades del país, era identificar y analizar conocimientos, actitudes y prácticas vinculados a la salud sexual y reproductiva, y el acceso y las modalidades de uso de las tecnologías de información y comunicación.

Si bien el 98% de las y los adolescentes mira TV, el 65% escucha radio y el 80% usa internet, las respuestas a la encuesta dan cuenta de que familiares, pares y escuela resultan más confiables, accesibles y comprensibles para resolver sus consultas sobre temas de Salud Sexual y Reproductiva que los medios y las TIC´s.

Otro dato es que el 97% de quienes participaron –chicos y chicas de entre 14 y 19 años de los principales centros urbanos del país, de diferentes niveles socio-económicos- conoce algún método anticonceptivo (MAC): la mayoría mencionó el preservativo; las pastillas y el DIU fueron nombrados en segundo y tercer lugar y resultaron ser más conocidos por las mujeres. La consulta sobre quiénes los/as asesoran en el uso de MAC arrojó los siguientes datos: el 39% afirmó que le preguntaron a un familiar, el 30% mencionó la escuela y el 25% a un/a amigo/a, en tanto un 11% se informó con un/a médico/a y un 13% no lo compartió con nadie.

En cuanto a las infecciones de transmisión sexual (ITS), el 74% de los chicos y las chicas señaló que supo de ellas en el colegio, un 36% se enteró por la familia, el 17% habló del tema por primera vez con sus pares y el 16% apuntó a la televisión. El VIH es la ITS más conocida, mencionada por 9 de cada 10 adolescentes. En un lejano segundo lugar se ubica la Sífilis (25%) y por detrás la Hepatitis (13%), Herpes Genital (12%), Gonorrea (8%) y Hepatitis B (7%).

Otro de los temas abordados fue el testeo. El 11% de los y las adolescentes que integraron la muestra se realizó alguna vez el test de VIH y si bien la gran mayoría (91%) retiró los resultados, el 60% de ellos declaró no haber recibido ninguna información para la prevención o la atención.

En relación con el HIV la encuesta también midió el nivel de discriminación que puede percibirse entre las y los jóvenes: de acuerdo con el estudio, el 55% presenta un alto nivel de discriminación (para establecer este número se tuvieron en cuenta las respuestas de chicas y chicos frente a preguntas como ¿Compartirías una comida con alguien que sospechás que tiene HIV?, o si alguien de tu familia tuviera HIV ¿preferirías que lo oculte?)

Una de las conclusiones del informe apuntó a que debido al amplio acceso de las y los jóvenes a las TIC´S es necesario que las estrategias de promoción y prevención las incorporen para complementar el importante rol de la escuela, la familia y el grupo de amigos/as.

 

Datos:

80% de los/as chicos/as no realizó ninguna consulta médica sobre anticoncepción o infecciones de transmisión sexual en el último año. Las mujeres son quienes más consultan (un 33%).

97% conoce al menos un método para evitar embarazos.

6 de cada 10 adolescentes mantuvieron relaciones sexuales alguna vez.

15 años es la edad promedio de inicio sexual.

89% manifestó haber utilizado preservativo en su primera relación sexual.

69% señaló utilizar siempre métodos anticonceptivos.

De las adolescentes que aseguraron haber estado embarazadas en algún momento (un 13% de las encuestadas), el 29% declara no haber tenido un hijo, aunque no se explica la interrupción del embarazo.

No existen diferencias entre los distintos niveles socioeconómicos en relación con el acceso a la información, el conocimiento sobre salud reproductiva, etc.

Voces:

“Las respuestas de los chicos muestran claramente que la escuela es un lugar privilegiado para abrir espacios de diálogo con los adolescentes en temas tan sensibles como la sexualidad”, afirmó el Representante de UNICEF Argentina, Andrés Franco, y destacó la aplicación de la Ley de Educación Sexual en escuelas de todo el país como herramienta igualadora para nivelar conocimientos y trabajar en prevención.

El presidente de la Fundación Huésped, Dr. Pedro Cahn, señaló por su parte que “el mayor desafío se vincula a que las campañas de promoción de la salud sexual y reproductiva realizadas a través de los medios de comunicación y las TIC logren la confianza y la claridad necesarias para interpelar a los adolescentes, ya que, a diferencia de otros soportes, el interés y la afinidad con ellos ya están garantizados.”

Nuestras voces

A raíz de este informe, las y los adolescentes que siempre participan de Artemisa Jóvenes compartieron su experiencia:


Usamos forros desde el primer día que tuvimos relaciones, hace más de dos años. Siempre nos cuidamos pero una vez nos falló todo: el profiláctico, la pastilla del día después, todo. Al principio yo no quería saber nada pero después pensé en Liza y me dio mucho miedo que se hiciera un aborto y algo saliera mal. Ahora que ella ya tuvo a nuestra hijita, el médico le puso un DIU (Cristian, 18 años).

Oski y yo salimos desde hace un año y medio. En el colegio nos hablan mucho de prevención, del embarazo y de enfermedades, así que cuando lo hicimos usamos profilácticos. Y si no hay profilácticos no hacemos nada :D (Diana, 16 años)

La primera vez no nos cuidamos, entonces, cuando se lo conté a una compañera del colegio, me retó y me llevó al supermercado para que comprara una cajita de forros, “Nadie te va a mirar raro ni te va a preguntar nada”, me dijo. Vi a un médico cuando tuve una infección urinaria y aunque él me sugirió usar pastillas anticonceptivas yo prefiero los preservativos (Julieta, 17 años).

JUVENTUD, COMUNICACIÓN y DERECHOS HUMANOS

Categories:  Convocatorias, Jóvenes e instituciones
Tags: , ,

Bajo la consigna qué y cómo comunicar derechos humanos y las políticas relacionadas con el conocimiento y ejercicio de nuestros derechos,  la Subsecretaría de Promoción de Derechos Humanos de la Nación convoca a los/las jóvenes a pensar y debatir en torno a los procesos de comunicación: la elaboración de los contenidos del mensaje, los usos del lenguaje, las formas de interpelación y las distintas estrategias de comunicación y difusión.

Fecha: viernes 9 de septiembre de 2011

Lugar: Facultad de Ciencias Sociales UBA sede Constitución –Santiago del Estero 1029 Ciudad de Buenos Aires-HALL CENTRAL

Destinatarios/as: Jóvenes en general, estudiantes de carreras afines, juventudes militantes.

Organiza: Subsecretaría de Promoción de Derechos Humanos de la Nación

 

Más información en: subsecretariapromocion@gmail.com

Programa:

17hs Taller-debate: Intercambio de experiencias en comunicación y derechos humanos.

Invitados/as: Agrupación  H.I.J.O.S; Tomás Aguerre, bloggero y periodista de Ni a Palos; Miriam Medina, de la Casa de Sebastián Bordón.

18.45hs Presentación del Concurso de Cortos en Derechos Económicos, Sociales y Culturales en el marco del proyecto de Fortalecimiento del Sistema de Protección de  Derechos Humanos (FORPRODHU)  a cargo de la Prof. Marita Perceval, Subsecretaria de Promoción de Derechos Humanos de la Nación.

19hs Panel “Legislación, Políticas Comunicacionales y Derechos Humanos” palabras de bienvenida a cargo del Secretario de Justicia de la Nación, el Dr. Julián Álvarez; Subsecretaria de Promoción de Derechos Humanos de la Nación, la Prof. Marita Perceval  y el Subsecretario de Protección de Derechos Humanos de la Nación, Dr. Luis Alen.

Invitados/as:

  • Gabriel Mariotto, Presidente del  AFSCA y candidato a vice-gobernador de la Provincia de Buenos Aires
  • Glenn Postolski, Director de la carrera de Ciencias de la Comunicación de la UBA
  • Julia Mengolini, Abogada y periodista. Panelista de Duro de Domar (Canal 9),  redactora del Suplemento NI A PALOS de Miradas al Sur y conductora del programa “Lo que se viene” en Radio Nacional.
  • Marta Dillon, escritora, periodista y editora del suplemento Las 12 de Página 12
  • David “Coco” Blaustein, cineasta.

21hs Cierre musical

¿A todo o nada?

Categories:  Jóvenes y medios de comunicación, Legislación, Roles y Estereotipos de Género: construcción y demolición
Tags: , , ,

Este fin de semana se hizo pública la denuncia que presentó el Consejo Asesor de la Comunicación Audiovisual y la Infancia contra el programa “Bariló. A todo o nada”, por violar los derechos de las y los adolescentes. Te invitamos a leer algunos de los fundamentos que subyacen esta denuncia y, además, a reflexionar sobre el rol de los medios y la representación de las y los jóvenes en los mismos.

 

 

 

 

El Consejo Asesor de la Comunicación Audiovisual y la Infancia (creado por la Ley 26.522 de Servicios de Comunicación Audiovisual y compuesto por representantes del Ministerio de Educación de la Nación, de la SENAF, de los gobiernos provinciales, de gremios docentes y organizaciones de la sociedad civil) denunció que el ciclo de Canal 13 vulnera los derechos de la niñez y la adolescencia, luego de recibir mails, mensajes y llamados de psicólogas/os, profesores/as, madres y padres preocupados/as por, entre otras cosas, las pruebas que propone el programa.
Entre las críticas incluidas puede mencionarse “el tenor de ciertos contenidos audiovisuales que vulneran los derechos de los niños, niñas y adolescentes consagrados por la Convención Internacional de los Derechos del Niño, y otros que desatienden la posibilidad de que haya en las audiencias niños de menos de 11 años”. Se hizo hincapié en las situaciones de “humillación y sometimiento” por las que deben pasar las y los jóvenes para superar las pruebas que los acercan al objetivo final: Bariloche. Cortarles el pelo (incluso en su ciclo anterior, “El último pasajero”, que se emitía por Telefé, más de una chica terminó con lágrimas en los ojos luego de “aceptar” raparse), desvestirlas/os en cámara hasta quedar en ropa interior, obligarlos a hacer pruebas físicas que resultan padecimientos (como cargar una barra de hielo en la espalda), son algunas de las consignas que reciben las y los jóvenes que quieren su viaje de egresados y se anotan para participar en el programa.

 

¿Qué tipo de sociedad queremos?
La denuncia también tiene en cuenta “el tono general del programa, que fomenta una cultura del éxito a cualquier precio, en la que todo vale con tal de alcanzar objetivos”, y afirma que “el ‘cuerpo’ está puesto como objeto de ‘oferta’, en carácter de prenda de cambio del triunfo, equiparándolo a logros materiales”. En relación con esto último puede mencionarse que si bien cada chica o chico elige llevar a cabo la prueba o no, la presión que ejerce el grupo que acompaña a la o el participante logra que muchas veces el llevar adelante una “misión” sea una decisión que no respeta la voluntad individual.
El Consejo adelantó que efectuará un seguimiento del programa “con el compromiso de instrumentar todas las acciones a nuestro alcance, con el fin de que se tomen las medidas necesarias, desde los ámbitos correspondientes”. Solicitó además que el programa “se ajuste a los parámetros de protección de los derechos de niñas, niños y adolescentes y respete la Ley 26.061, de Protección Integral de la Infancia, así como la Ley 26.522 de Servicios de Comunicación Audiovisual”.

 

Para leer las notas completas que han sido publicadas sobre este tema podés ingresar a los siguientes links:

http://tiempo.elargentino.com/notas/denuncian-al-programa-barilo-violar-los-derechos-de-los-jovenes

http://www.perfil.com/contenidos/2011/09/03/noticia_0027.html

 

Una reflexión
Cuando recorras las notas publicadas por los diferentes medios, podrás observar también los comentarios de las personas que figuran, generalmente, debajo. En muchos casos, se tilda de “pacato/a” o “viejo/a” a quien denuncia el tono y los contenidos del programa. Te invitamos a reflexionar sobre la diferencia entre un entretenimiento a partir de pruebas que deben superar distintos/as participantes, y consignas que se basan en la humillación de las y los jóvenes.
Cuando les pedimos a jóvenes de diferentes edades alguna opinión al respecto, la gran mayoría afirmó que jamás participaría ni aceptaría realizar una prueba como las que se muestran. Sin embargo, todavía hay quienes no tomaron conciencia de los alcances de esta forma de representar a las y los jóvenes en los medios masivos de comunicación: no podemos confundir ser “modernos” o “copados” con generar y disfrutar de contenidos que se basan en el sometimiento y la burla. El tipo de sociedad que queremos depende también del tipo de televisión que tengamos, teniendo en cuenta que éste un medio presente en la mayoría de los hogares argentinos.

 

 

Los Simpsons intentan acceder a su premio en el cráter de un volcán ardiendo de lava.

 

 

En el capítulo final de la temporada 10 de “Los Simpsons”, “Thirty minutes over Tokyo” (“Treinta minutos sobre Tokio”), la familia amarilla participa en un programa de juegos Japonés de nombre “El reto de la sonrisa feliz y el sueño familiar” con el objetivo de ganar el premio y regresar a su hogar estadonunidense. En el estudio de televisión donde se desarrolla “El reto…”,  el público observa las imágenes de los participantes  y disfruta de su sometimiento. Un comentario que surgió a partir de la denuncia a “Bariló” compara la humillación que se critica en la serie norteamericana con la que puede observarse en el programa de canal 13.

Semana por los derechos de las y los jóvenes

Categories:  Convocatorias, Jóvenes e instituciones
Tags: , , ,

Hasta el 4 de septiembre se estará llevando a cabo la V Edición de la Semana por los Derechos de la Juventud en Chapadmalal, Provincia de Buenos Aires. El objetivo del encuentro es promover un espacio donde las y los jóvenes puedan reflexionar, compartir, intercambiar y proponer acciones respecto a sus derechos y su efectivización.

La propuesta del encuentro es vincular las organizaciones sociales que trabajan temas de juventud en diferentes localidades del país con los y las jóvenes y sus agrupaciones y los organismos nacionales, provinciales y municipales, para facilitar la construcción de políticas públicas que garanticen sus derechos.

La organización tiene dos importantes horizontes:

- consolidar un espacio anual de producción de jóvenes, adolescentes y organizaciones por los derechos de la juventud

- visibilizar la Semana por los Derechos de la Juventud a nivel regional e internacional para multiplicar y promover la iniciativa en otros territorios y fortalecer el espacio comunicacional de los grupos juveniles y de adolescentes, a través del Mapa de Iniciativas Juveniles por los derechos de la Juventud.

 

Este año el trabajo estará atravesado por el eje temático Juventud-Identidad-Democracia, el cual fue construido conjuntamente en el Primer Encuentro de referentes de los grupos juveniles. En el encuentro habrá presentaciones de cada agrupación (teatral, audiovisual, gráfica) sobre el eje temático, muestras en las que cada organización presentará sus producciones y espacio de trabajo en grupo, donde se tratarán las temáticas elegidas por los y las jóvenes.

 

La iniciativa cuenta con el de apoyo de la Dirección Nacional de Juventud, la Organización Internacional del Trabajo – OIT, la Unión Europea, la Liga Iberoamericana de Organizaciones de la Sociedad Civil, el Fondo de Población de las Naciones Unidas, UNICEF, el Ministerio de Turismo de la Nación, la Secretaría de Niñez, Adolescencia y Familia de la Nación, el Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la Nación, el Ministerio de Educación de la Nación, el Ministerio de Desarrollo Social de la Provincia de Buenos Aires, la Secretaría de Cultura de la Nación, Esplai, la Fundación para el Trabajo y Desarrollo Humano – TDH, Concesionario RESAKA y el Instituto Nacional de Formación Docente.

 

Para más información sobre ésta y otras iniciativas:

 

Fundación SES

 

Jóvenes que construyen Memoria

Categories:  Jóvenes e instituciones
Tags: , , , , ,

En 2002, la Comisión Provincial por la Memoria de la Provincia de Buenos Aires lanzó el programa “Jóvenes y memoria, recordamos para el futuro”, destinado a promover el tratamiento de la última dictadura militar en  las escuelas secundarias bonaerenses. Desde entonces, chicos y chicas acompañados por sus docentes, investigan en sus escuelas, barrios y ciudades; reúnen material de archivo, testimonios y entrevistas; y realizan producciones en diferentes formatos utilizando como base sus investigaciones. Cada uno de los Encuentros Regionales que se llevan a cabo en todo el país es una oportunidad de compartir avances de producción, experiencias, saberes y problemáticas, pero también de reunirse en talleres para debatir, cuestionar y reflexionar.

 

En 2002, la Comisión Provincial por la Memoria de la Provincia de Buenos Aires (un organismo público que funciona de manera autónoma y autárquica) lanzó el programa educativo “Jóvenes y memoria, recordamos para el futuro” destinado a promover el tratamiento de la última dictadura militar en  las escuelas secundarias bonaerenses. A partir del eje inicial de “Autoritarismo y democracia”, alrededor del cual la Comisión propuso inicialmente el abordaje de la historia reciente en la escuela, las y los jóvenes avanzaron, se transformaron en constructores de conocimiento y fueron proponiendo nuevas temáticas de investigación.

Este proceso fue acompañado por la Comisión, que capacitó (y lo sigue haciendo) a docentes y estudiantes en todas las fases de los proyectos y generó los espacios para el encuentro e intercambio de las y los participantes. Desde su implementación, el número de grupos que forman parte de este programa se ha multiplicado en todo el país (comenzó con 25 Escuelas, 450 estudiantes, 50 docentes y actualmente cuenta con 350 escuelas, 6000 estudiantes, 800 docentes) y ya cuenta entre sus talleristas con jóvenes que ingresaron al Programa cuando cursaban sus estudios secundarios.

Una parte importante del programa son los Encuentros Regionales en los cuales se reúnen chicas y chicos de colegios, barrios, edades e historias diferentes.  El último se llevó a cabo en julio de este año y sus docentes, como es habitual, también fueron de la partida. Aunque todos tenían en mente su trabajo final, mientras profesores y profesoras se enfocaron en la parte más técnica de los proyectos (búsqueda de fuentes, perspectivas, recursos, formatos, etc.), las y los alumnos participaron de talleres de temáticas tales como identidad, diversidad y discriminación.

“Es nuestra primera vez en todo–admite Nico, 16 años, alumno de una escuela de la zona norte del Gran Buenos Aires–, en el Programa y en el Regional. En el taller estoy con un compañero, el resto eligió otros talleres. Parecía que los otros pibes se conocían de los años anteriores y nos sentíamos un poco afuera, pero ahora nos vamos a comer todos juntos y a hablar de lo que estamos haciendo. Bueno, de otras cosas también”. Su profesora, Sonia, lo mira divertida y cuenta: “Estamos investigando sobre la desaparición durante la dictadura de obreros y dirigentes gremiales de dos fábricas que estaban instaladas en nuestro barrio y la relación entre estas desapariciones y el modelo económico que las dictaduras impusieron en el país. Desde que empezamos a buscar información encontramos gente muy abierta, con ganas de que todo eso se conozca, que no quede en el olvido. Es lo mismo que nos motiva como docentes: queremos que nuestros chicos y chicas también se involucren”.

 

Más voces:

“Es mi primer año dentro del proyecto. El Encuentro Regional fue una experiencia hermosa. Conocí mucha gente a la que le interesa lo que me interesa a mí y la gente de la Comisión nos trató maravillosamente bien; la mejor onda con todos. Te vas con mucha pila y ganas de seguir trabajando en el proyecto de tu escuela” (Patricia, 16 años).

“Los talleres están buenísimos: conocemos gente de otros colegios, debatimos, discutimos, aprendemos, nos volvemos a encontrar al año siguiente. También está buenísimo lo que nos pasa con el proyecto. A veces te parece que nada te sale, que nadie quiere hablar, hasta que un día alguien te abre una puerta, comienza a contarte, a mostrarte fotos, y no lo podes creer” (Alejandro, 16 años).

“Nosotros decidimos qué queríamos investigar, qué queríamos contar y cómo lo íbamos a contar. La relación con los profesores cambió, con el colegio y entre nosotros también. En estos años vimos en los Regionales que se sumaron colegios nuevos; eso quiere decir que esto sigue” (Melu, 17 años).

 

Si querés conocer más sobre el trabajo de la Comisión Provincial por la Memoria de la Provincia de Buenos Aires, entrá acá.

También podés informarte sobre el Programa en su página web, Facebook y en twitter.

La Cinta Corta en el MALBA

Categories:  Convocatorias
Tags: ,

El día 2 de septiembre a las 18 hs La Cinta Corta está invitada a participar como muestra especial en el Festival Iberoamericano de Cortometrajes realizados por Mujeres (La Mujer y el Cine) que se llevará  a cabo en el Museo de Arte Latinoamericano de Buenos Aires – MALBA (Argentina) del 1° al 4 de septiembre. En esta oportunidad  se  proyectará una selección de los documentales realizados por jóvenes mujeres en los talleres de Cinecita.

La Cinta Corta es un Festival de Cine Itinerante que desde 2005 trabaja en la integración de Latinoamérica mediante el intercambio cultural, creando nuevos espacios de difusión para un cine joven y novedoso,  contribuyendo al proceso de democratización de las actividades culturales y de las herramientas de producción audiovisual para que estas sean accesibles para toda la población.

Realiza proyecciones de cortometrajes junto a talleres de cine de manera libre y gratuita en pueblos, comunidades y ciudades de diversos países de América Latina, como Argentina, Bolivia, Perú, Ecuador y Brasil, entre otros, y propicia la construcción de una mirada crítica a través de charlas-debate.

MALBA: Avenida Figueroa Alcorta 3415 – CABA – Argentina

Entrada Libre y Gratuita

Contacto con La Cinta Corta: lacintacorta@gmail.com

Noticias de New York

Categories:  Jóvenes e instituciones, Salud y Sexualidad
Tags: , , , , ,

El martes pasado el alcalde de New York Michael Bloomberg anunció que a partir de 2012 será obligatorio que las escuelas públicas impartan clases de educación sexual en dos tramos de la enseñanza secundaria. La Arquidiócesis Católica de New York no tardó en alentar a padres y madres a que retiren a sus hijos e hijas de estas clases. De este modo y en medio de voces varias, el Estado de New York se suma al de Chicago, donde desde 2006 todas las escuelas públicas deben ofrecer educación sexual  integral a alumnos y alumnas. Mientras saludamos la medida, veamos qué entendemos por educación sexual y por integral.

 

“Son los padres los que deben educar a sus hijos, no la escuela. La ciudad usurpa este derecho y responsabilidad y permite que la escuela reemplace las creencias y valores de los padres por otros”, afirmó la Iglesia Católica de New York por medio de su vocero Joseph Zwilling al conocer el anuncio de que será obligatorio el dictado de clases de educación sexual integral en las escuelas secundarias públicas de ese estado. Asimismo, Edward Mechmann, abogado de la diócesis, objetó la amplitud de contenidos (desde la manera correcta de usar un preservativo hasta métodos de anticoncepción de emergencia) y afirmó que se alentará a madres y padres a que ejerzan su derecho a retirar a sus hijos de estas clases. La posición del clero se adivina tan dura que muchas escuelas que alquilan instalaciones a la iglesia católica ya están buscando nuevos espacios.

Sin embargo, otras voces también se hacen escuchar. Souleimane Konaté, imán de la mezquita Masjid Aqsa de Harlem, aplaude y le da la bienvenida a la iniciativa al igual que padres y madres de adolescentes, consejeros y consejeras de educación y autoridades educativas. La medida se inscribe en una serie de esfuerzos destinados a mejorar la vida de chicas y chicos, especialmente de origen latino y negro, los sectores más afectados por un sistema que solamente les ofrece parches (tales como la entrega gratuita de más de 1 millón de preservativos en las escuelas entre 2009 y 2010, medida que indudablemente contribuyó al descenso de embarazos de adolescentes) y que al mantenerlos en el desconocimiento no los ayuda a mejorar su vida. El objetivo es que posean información para cuidar su salud antes y después de mantener relaciones sexuales, para que decidan cuándo, cómo y con quién hacerlo, “que tomen mejores decisiones en relación al sexo”, como afirmó Linda Gibbs, la responsable de Salud y Bienestar de New York.

Mientras nos informábamos se nos ocurrió hurgar un poco más en el concepto que se maneja en Estados Unidos de educación sexual integral y vimos que, en realidad, la currícula describe a la abstinencia como el mejor método para evitar los embarazos y las enfermedades de transmisión sexual.  Creemos que algo más deberá cambiar para que la educación sea sexual e integral y para todos y todas: el estado nacional destina fondos sólo para programas de educación sexual basados en la abstinencia y deja a las escuelas la tarea de buscar financiación para instrumentar programas de educación sexual integral. Mientras tanto, en estados como Illinois el dictado de clases de educación sexual en escuelas públicas, basada en la abstinencia o integral, es opcional, y los distritos escolares deciden si se ofrece o no a alumnos y alumnas.  Hasta ahora eran las autoridades de los establecimientos educativos quienes elegían según sus convicciones qué se enseñaba sobre educación sexual y tenían la autoridad suficiente para decidir no incluir ningún contenido en la currícula. Desde ahora, al menos en New York (y desde 2006 en Boston), es el Estado el que exige el dictado de educación sexual integral y que las y los estudiantes tomen un semestre de educación sexual integral en el tramo básico de su educación secundaria y otro semestre en el tramo superior.

Mientras esperamos que los programas de educación sexual integral lleguen a chicos y chicas en edad escolar, Internet ofrece herramientas para informarnos y acceder a las herramientas que desde los estados se les niegan a las y los jóvenes. Te invitamos a visitar dos sitios en inglés que ofrecen información correcta sobre salud sexual, anticoncepción, enfermedades de transmisión sexual, etc., que cientos de chicos y chicas de Estados Unidos consultan diariamente:

 

Scarleteen: Educación sexual para el mundo real.

Sex, etc.: Información y consultas sobre sexo, amor y relaciones, embarazo, control de la natalidad y preservativos, HIV, enfermedades de transmisión sexual y más.

“Prevención del abuso sexual de niños, niñas y adolescentes”, durante todo agosto en Rosario

Categories:  Convocatorias, Jóvenes e instituciones, Salud y Sexualidad
Tags: ,

En el marco de la Campaña de Derechos Sexuales para los Adolescentes, el Área de la Mujer municipal distribuirá folletería, se llevarán a cabo murales y se dictarán charlas, entre otras actividades. Las mismas se realizarán en todos los distritos de la ciudad.

La organización está a cargo del Programa Políticas de Género para Adolescentes del Área de la Mujer, Secretaría de Promoción Social.

Para más información:

Políticas de Género para adolescentes

Área de la Mujer, Secretaría de Promoción Social

Ubicación: Rioja 1576

Teléfono: 4802947

Días y horarios: Lunes a Viernes de 8 a 16 hs.

 

Comunicación con identidad

Categories:  Jóvenes y medios de comunicación
Tags: , ,

Los días 28 y 29 de julio se realizó en el espacio memoria de la ex ESMA un encuentro enmarcado en la necesidad de los pueblos originarios de contar su propia historia. El mismo contó con el apoyo del Instituto Nacional de Asuntos Indígenas y del Ministerio de Desarrollo Social. Muchas iniciativas se están llevando a cabo desde los espacios de jóvenes: “es tiempo de que los jóvenes indígenas se apropien de esto”, destacó Juan Chico, qom de Chaco.

“La iniciativa se enmarca en el desarrollo de medios de comunicación gestionados por comunidades aborígenes, y tomó fuerza a partir de la sanción de la Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual. Mandar mails, crear una página de Internet o grabar documentales son algunas de las opciones para comunicar las realidades indígenas ante el fortín creado por medios dominantes en cada rincón del país”, destaca Leonardo Rossi en la nota que publicó en el diario página 12 el día viernes 29 de julio (podés leer la nota completa haciendo click acá).

Las y los jóvenes de los pueblos originarios toman la palabra

Para que sus problemáticas, deseos, imágenes, historias y conquistas no sean relatadas (y a menudo distorsionadas) por los grandes medios de comunicación, la propuesta se pone en marcha con la firme convicción de que sea la propia palabra de las comunidades la que manifieste y exprese.

María Millanahuel, de la comunidad Lof Millanahuel del Pueblo Mapuche (Santa Cruz) es una de las tantas jóvenes que decidió apropiarse de los espacios que deben ser de todas y todos: “Trabajamos a través de una página de Internet en la que subimos noticias de la comunidad nuestra y de las vecinas”. En relación con los encuentros, también expresó que “es interesante aprender términos nuevos sobre comunicación” y “escuchar las experiencias” de otros sitios, “hay muchas cosas en común. Por ejemplo, la necesidad de dar a conocer la lucha por el territorio, el reconocimiento de los pueblos originarios y la recuperación de la memoria y la identidad”.

Así como ella, otras y otros jóvenes llevan a cabo diferentes proyectos: material audiovisual, artículos, programas de radio, etc. Es necesario destacar que ya hace tiempo se vienen llevando a cabo diferentes encuentros relacionados con la comunicación, la juventud y los pueblos originarios, como el 4° Tinku juvenil intercomunitario Plurinacional en Humahuaca que se celebró hace algunos días con el objetivo de compartir debates, exposiciones, paseos, videos, arte y mucho más. Uno de los ejes de los cuatro tinkus realizados hasta ahora fue “el derecho a la comunicación con identidad”, del que participó parte del Equipo de Comunicadores de Pueblos Originarios -María Millanahuel, Érica Nievas del Pueblo Huarpe (Mendoza), Mauricio Fernández del Pueblo Diaguita  (Tucumán), Juan José López, Diaguita (Salta), Carlos Catrileo, Mapuche (Chubut), Ramiro López, Kolla (Salta).

Difusión de las nuevas tecnologías, sus herramientas y alcances, entre las mujeres de los pueblos originarios

Unos días antes del Encuentro que se realizó en la ex ESMA, Rosario fue sede del Tercer Encuentro de Mujeres de Pueblos Originarios, organizado por el Instituto de Género, Derecho y Desarrollo (Insgenar). El mismo tuvo lugar del 4 al 8 de julio, y su objetivo principal fue debatir, compartir experiencias y realizar talleres de capacitación en herramientas de las nuevas tecnologías y en comunicación popular. En diálogo con enredando (Comunidades en red, un proyecto de la Asociación Civil Nodo Tau), Marcela Chiarotti, una de las organizadoras del encuentro, decía: “Convocamos a mujeres jóvenes principalmente, porque queremos fortalecer su liderazgo”.

Ambos encuentros nos hablan de una voz que se está haciendo más fuerte, y que busca incluir a todas y a todos, enfocándose en las y los jóvenes, para que el no a la in visibilización se escuche en todos lados.

 

“somos nosotros quienes debemos apropiarnos y darle utilidad a las nuevas tecnologías y nuevas técnicas de la información y la comunicación, para contar la realidad de nuestros Pueblos y no permitir que nos sigan usando como algunos lo venían haciendo”, expresa María Millanahuel, 23 años

 

 

Por escuelas sin discriminación

Categories:  Jóvenes e instituciones
Tags: , , ,

El día viernes 29 de julio se reunieron el Ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, y el interventor del INADI, Pedro Mouratian. Junto a Mara Brawer, Subsecretaria de Equidad y Calidad Educativa, coincidieron en la necesidad de hacer relevamientos sobre la discriminación en las escuelas y destacaron la importancia de realizar campañas en forma sostenida, con el fin de mantener la visibilización de esa problemática en el ámbito escolar.

Sileoni destacó que en temas como la discriminación, el Estado no puede tener un silencio pedagógico y resaltó la importancia del desarrollo de políticas inclusivas, que permitan avanzar hacia un cambio cultural que haga posible identificar y evitar situaciones de discriminación en el aula.

Mouratian resaltó la importancia de la tarea diaria del INADI, que, por ejemplo, tuvo una fuerte impronta en el trabajo por la sanción de la Ley de Matrimonio Igualitario y en el cambio cultural que implicó en la sociedad argentina. Además enfatizó que entre el Ministerio de Educación y el INADI se deben trabajar políticas públicas de forma conjunta y permanente, como ya ocurre con Cancillería y con los Ministerios del Interior y de Justicia.

Finalmente, Sileoni y Mouratian se comprometieron a unificar esfuerzos y recursos y a realizar campañas de manera sostenida, con temática juvenil, no sólo en escuelas sino también en boliches y en canchas, entre otros lugares.

Fuente: Prensa INADI

Camino a Río+20: jóvenes y desarrollo sustentable

Categories:  Convocatorias, Jóvenes e instituciones
Tags: , ,

Imagen: Biblioteca Verde

 

En 1992 se realizó en Río de Janeiro la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Ambiente y el Desarrollo que dio origen a la Agenda 21; veinte años después, en junio de 2012, se llevará a cabo la Conferencia Río+20. Para facilitar la participación de las y los jóvenes en esta cumbre donde se define la agenda internacional en materia de desarrollo sustentable, diversas organizaciones impulsan el Congreso Latinoamericano de Jóvenes Camino a Río+20.

 

Río+20, la conferencia de las Naciones Unidas sobre Desarrollo Sostenible que homenajea con su nombre a aquella realizada en 1992 que dio vida a la Agenda 21 -un plan de acción medioambiental para utilizar los recursos de la manera más sostenible y eficiente posible, y conseguir la participación de la comunidad local- tiene como objetivo renovar el compromiso político con el desarrollo sustentable, evaluar los progresos conseguidos y las brechas aún existentes en la implementación de los resultados de las principales cumbres y tratar los desafíos nuevos y emergentes. Dos serán los temas centrales de esta cumbre: la economía verde en el contexto del desarrollo sustentable y la erradicación de la pobreza; y el marco institucional para el desarrollo sustentable.

Para lograr que las y los jóvenes sean protagonistas en ámbitos de discusión y decisión como la Conferencia Río+20, la Fundación TierraVida, la Organización Argentina de Jóvenes para las Naciones Unidas y otras organizaciones impulsan la realización del Congreso Latinoamericano de Jóvenes Camino a Río+20, un espacio preparatorio regional al que podés sumarte si tenés entre 18 y 30 años e integrás una organización juvenil, llevás adelante un emprendimiento socio-ambiental o estás trabajando en una iniciativa vinculada a temáticas de sustentabilidad, economía verde, gobernabilidad ambiental y participación juvenil en estas áreas.  Camino a Río+20 se desarrollará en Capilla del Monte, provincia de Córdoba, entre el 28 de septiembre y el 2 de octubre de 2011.

Apurate: bajá el formulario de postulación desde acá y envialo antes del 31 de julio.

Adolescentes y discriminación

Categories:  Jóvenes e instituciones, Jóvenes y medios de comunicación
Tags: , , , , , , ,

Según una encuesta exclusiva que UNICEF Argentina realizó a chicas y chicos de entre 13 y 18 años de las ciudades donde se juegan los partidos de la Copa América 2011, cuatro de cada diez adolescentes de nuestro país fueron discriminados/as alguna vez y siete presenciaron en forma directa una situación de discriminación. Para erradicar la discriminación, el racismo y la xenofobia presentes aún en nuestra sociedad según estas cifras, UNICEF lidera una campaña cuyo objetivo es sumar la firma de miles de personas en toda América Latina que apoyen el derecho de chicas, chicos y adolescentes a estar protegidos/as contra toda forma de discriminación y presenta un decálogo para promover coberturas periodísticas libres de discriminación.

La encuesta (que podés leer acá) revela, entre otros datos, que el aspecto físico –especificamente el color de la piel y el peso– es el principal motivo por el cual las chicas y los chicos son víctima de la discriminación. La nacionalidad se ubica en el segundo lugar: el 65% piensa que las y los inmigrantes de Bolivia son las personas más discriminadas del país, a quienes sigue la gente con determinadas características físicas como el color de la piel y las personas en situación de pobreza.
“Este estudio es un llamado de atención para el mundo adulto”, afirmó Andrés Franco, Representante de UNICEF Argentina, y explicó que la discriminación propicia la intolerancia y deja una marca imborrable en niñas y niños. “El llamado de UNICEF es para que nos comprometamos a erradicar la discriminación, el racismo y la xenofobia y asumamos una actitud proactiva a la hora de celebrar las diferencias”, concluyó.
La mayoría de adolescentes que presenció una situación de discriminación o la sufrió en persona mencionó la escuela como primer escenario y la calle, en segundo lugar. En la misma línea, las chicas y los chicos que respondieron la encuesta señalaron que fueron sus pares de estudio y amistades las personas que discriminaron.
En cuanto a la percepción que tienen sobre la sociedad argentina, el 82% respondió que es “muy” o “bastante” machista, el 83% que es “muy” o “bastante” racista y el 72% que es “muy” o “bastante” xenófoba.
El fútbol también fue motivo de consulta. Mas de seis de cada diez piensan que es un ámbito en el que se discrimina, pese a que el 20% de quienes participaron de la encuesta dijo que es “natural” que las hinchadas alienten a sus equipos con canciones de fuerte contenido xenófobo.
Los Embajadores de Buena Voluntad de UNICEF, Lionel Messi y Diego Forlán, encabezan la campaña “Compromiso a favor de la Infancia y contra la Discriminación” del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia que se extenderá hasta la clausura de la Copa América. Bajo el lema “Con tu firma ganan los chicos”, todas las personas que quieran participar de la iniciativa podrán sumar su adhesión digital acá. UNICEF entregará todas las firmas recolectadas a los gobiernos de América Latina para que tomen medidas efectivas para eliminar la discriminación. Las selecciones nacionales de Argentina, Perú, Chile, Uruguay, Venezuela, Paraguay, Costa Rica y Brasil ya se sumaron a los Embajadores y a los futbolistas argentinos Carlos Tévez y Sergio “Kun” Agüero para rubricar este compromiso público. Julián Weich, Embajador de UNICEF Argentina, e Iván Zamorano, Embajador de UNICEF Chile, también suscribieron, al igual que la conductora de radio y televisión Ernestina Pais.
El “Compromiso a favor de la infancia y contra la discriminación” aboga para que la juventud sea protegida de la segregación racial, étnica, religiosa o de género, que pueda afectar sus actividades en el deporte y en cualquier otro ámbito, y para que no sufra situaciones de violencia ni se le dificulte el acceso a la escuela o a un servicio de salud por haber nacido en otro país, pertenecer a una comunidad indígena, ser afroamericano/a, vivir en situación de pobreza, tener una discapacidad o cualquier otra circunstancia.
Como parte de la campaña y con el apoyo del Instituto Nacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo (INADI), UNICEF ha desarrollado un documento para promover coberturas periodísticas libres de discriminación y fomentar la tolerancia en los relatos que podés leer acá.

Ingresá a UNICEF en Facebook y firmá.

Fuente y fotografía: Prensa UNICEF Argentina.

Primer Festival de Literatura LGTTBI de América Latina y el Caribe, en Córdoba (Argentina)

Categories:  Convocatorias, Salidas
Tags: ,

La comunidad LGTTBI ha trabajado en forma asidua y constante para llevar a la práctica la utopía pluralizada de un mundo mejor.

Con este ideal, Di/Verso (Taller de Lecto- escritura sobre la Diversidad Sexual), junto al Colectivo Literario HomoerÓtica (Isla caribeña de Puerto Rico), la Biblioteca Oscar Hermes Villordo (Pcia. de Buenos Aires, República Argentina), y Crisálida (Biblioteca Popular de Género, Diversidad Afectiva Sexual y Derechos Humanos / Prov. De Tucumán, República Argentina) convocan a artistas de todas las disciplinas concomitantes a la Literatura, el periodismo y el arte plástico a sumarse a este Primer Festival de Literatura LGTTBI de América Latina y el Caribe, proyectado bajo el agudo y apasionado objetivo de ofrecer y convidar un panorama de la producción literaria y artística LGTTBI de la Argentina, Latinoamérica y el Caribe.

Su principal propósito persigue constituir no sólo un enclave estético, sino también la construcción de un espacio abierto de reflexión y pensamiento, en materia de todo aquello que atañe a la representatividad sexual en nuestro continente y en el mundo.

La invitación tiene como fin la creación y producción de obras que pongan en valor una manera de ver el mundo, un modo de actuar y de decir.

A partir del día de la fecha y hasta el 14 de noviembre está abierta la inscripción para la recepción de propuestas el Festival, que se realizará  durante los meses de marzo y abril de 2012 en Córdoba.

Informes e inscripción acá. También podés seguir las novedades en Facebook.

Jóvenes y organizaciones de la Ciudad reflexionan sobre la discriminación y la educación sexual

Categories:  Jóvenes e instituciones, Roles y Estereotipos de Género: construcción y demolición
Tags: , , , , , , , , , , , , ,

Fotografía: Sec. Comunicación Pública


El Ministerio de Desarrollo Social de la Nación, a través de la Dirección de Juventud, organizó junto al Inadi este encuentro del cual participaron más de 500 jóvenes. Reflexionaron sobre los prejuicios, la discriminación, el machismo, las relaciones de poder y la necesidad de educación sexual en las escuelas.

 

Más de 500 jóvenes y adolescentes participaron de las jornadas “Encontrarse en la Diversidad 2011” que se llevaron a cabo la semana pasada en las escuelas técnicas ORT y Raggio de la ciudad de Buenos Aires. Esta actividad, organizada por el Ministerio de Desarrollo Social de la Nación, a través de la Dirección Nacional de Juventud en conjunto con el Instituto Nacional contra la Discriminación, Xenofobia y Racismo (Inadi) y diversas organizaciones civiles, permitió difundir entre las y los más jóvenes los valores de igualdad y respeto.
En la jornada, realizada en la Escuela Técnica ORT, se abordó la temática de la discriminación por medio del debate y la reflexión sobre los prejuicios, la violencia, los insultos, los cánticos futboleros, los chistes y su relación con la legitimación de los mensajes, con el objetivo de abordar la temática de la discriminación. El encuentro finalizó con la proyección de un video con el tema musical de la banda Árbol “No me etiquetes”.
En la jornada realizada en la Escuela Técnica Raggio, las y los jóvenes analizaron diversos titulares de artículos periodísticos, tapas de revistas y presentaciones de noticias en los medios de comunicación para debatir sobre varios tópicos: los medios y la reproducción de estereotipos; la xenofobia, la discriminación por género, la diversidad en Latinoamérica, y la diversidad sexual, entre otros temas.
Participaron del encuentro: Alex Freyre, presidente de la Fundación Buenos Aires Sida; Lourdes Rivadeneira y Carolina Gómez Fonseca, del Programa Migrantes del Inadi; Gabriela Schnook, de la ONG Encontrarse en la Diversidad; José María Di Bello, de Cruz Roja Argentina y Fabio Campagnale, de la Dirección General de Juventud del Ministerio de Desarrollo Social de la Nación.

Gracias a Jai TV podés ver fragmentos de las jornadas  acá.

 

Educación sexual ya!!!

Categories:  Roles y Estereotipos de Género: construcción y demolición
Tags: , , ,

 

Uno de los ejercicios que realizaron chicas y chicos en el taller

Por Sandra Chaher

Hace cinco años que dicto talleres de sensibilización y capacitación para periodistas y comunicadoras/es en temas vinculados al enfoque de género en los medios de comunicación. Sin embargo, nunca había compartido estos saberes con adolescentes. Me convocaron a hacerlo por primera vez en Guatraché, un pueblo al sur de La Pampa, donde empieza la Patagonia, para trabajar temas de violencia mediática.

Había ciento cincuenta chicas y chicos de dos escuelas secundarias: una era técnica y fundamentalmente de varones, y la otra mixta (no son informaciones menores, como se verá). Los varones de la escuela técnica ocuparon el ala izquierda del salón; las chicas y chicos de la mixta se sentaron en grupos, mixtos o no, en la otra mitad.

El taller empezó con la puesta literal sobre la mesa de estereotipos de género: tenían que dibujar a mujeres y varones y describir actitudes cotidianas de cada una /o. Trabajaron bien en cada grupo pero después nadie quería pasar a contar lo que habían hecho. Finalmente hubo valientes que aceptaron. Aparecieron estereotipos clásicos como varones que en relación a la crianza se ocupan de dar pautas educativas pero no de bañar, sacar piojos o hacer un acompañamiento emocional, y mujeres cuyas actividades fuera del hogar se reducían en algunos grupos al ejercicio físico en el gimnasio. Y también hubo otras que “podían hacer cualquier trabajo” y varones que sintieron temor frente a su primera experiencia sexual. El momento más duro de esta primera parte fue cuando propuse ahondar en esos varones que como papás aparecían desvinculados emocionalmente de hijas e hijos. Les pregunté si deseaban que esos padres fueran diferentes. Las chicas dijeron algunas que si y otras que no. Los varones enmudecieron. Quizá nunca se habían hecho la pregunta o quizá era demasiado dolorosa la respuesta. No lo sabré.

Luego nos introdujimos en los estereotipos propuestos por los medios de comunicación y la violencia y discriminación hacia las mujeres que se ejerce en algunos programas. Todavía sigo rumiando algunas de las cosas que me dijeron: “Está bien que Tinelli haga su programa. Vos si querés podés cambiar de canal con el control” “¿Para qué van las chicas a lo de Tinelli o se sacan fotos desnudas en tapas de revistas? A ellas hay que criticarlas” “¿Por qué el Estado va a sancionar a Tinelli por violencia mediática? Va a terminar el Estado lucrando con el cuerpo de las mujeres”. Uno de los ejercicios finales era que dijeran qué sentían frente a una publicidad internacional de Dolce & Gabanna que hace unos años fue prohibida al poco tiempo lanzarse porque simulaba la violación de una mujer por parte de cinco varones. Sólo cinco chicas, de ciento cincuenta, interpretaron como violentos los gestos de los varones hacia la chica de la publicidad, arrojada al piso y con los brazos inmovilizados. Para el resto, se trató de “un juego erótico”, de una chica muy sexy que había logrado la atención de los cinco musculosos. Sobre el final alguien me dijo “Usted quiere convencernos de lo que piensa”.

Hubo algunos destacados que merecen mención: dos profesores de la escuela técnica se sentaron entre los grupos de alumnos y fueron de los que más chispas prendieron: no acordaban con que en los medios hubiera violencia hacia las mujeres ni con ningún tipo de regulación de contenidos. También hubo chicas convencidísimas de que los estereotipos tradicionales no deben ser modificados “porque si hace años que es así, está bien, las mujeres se ocupan de una cosa y los varones de otra”.

Terminé extenuada. Nunca había tenido que remontar tanto un taller. Fueron cuatro horas que valieron por ocho.

Pero además, y esto fue lo que me preocupó, quedaba muchísimo por hacer si estas chicas y chicos tenían tan naturalizados los estereotipos de género, y si confiaban tanto en su poder para controlar los mensajes comunicacionales.

Volví a Buenos Aires pensando en la urgencia de que se implementen la Ley de Educación Sexual, la 26.150, que dice que en los tres niveles educacionales hay que debatir sobre roles de género y sexualidad; y la 26.485 de Violencia de Género que instruye al Ministerio de Educación para que instale el tema de violencia de género en las escuelas. Ambas leyes aún no se implementan. La 26.150 tiene contenidos curriculares aprobados y manuales redactados, pero las y los docentes aún no concretan la famosa transversalización de la educación sexual en las currículas. En cuanto a la 26.485, el Consejo Federal de Educación acaba de aprobar que los contenidos de violencia de género sean impartidos en las escuelas, pero luego falta todo el proceso de capacitación y estímulo docente para que esto suceda.

O sea, falta aún mucho tiempo…

Tomá la voz, dámela a mí: chicas militantes

Categories:  Jóvenes y medios de comunicación
Tags: , ,

Fotografía de Carlos Brigo.

Si en Europa la juventud comienza a salir a la calle, a protestar, en busca de su futuro, aquel que ya no es tan seguro ni está tan consolidado como antes, en la Argentina chicas y chicos salen a la calle porque hoy hay un compromiso diferente con su futuro, un interés distinto por lo que creen y por lo que esperan que pase. Sin embargo, la juventud que muestran los medios es pasiva, pasa su tiempo en la esquina del barrio, es en síntesis “ni-ni”; pocas veces aparece aquella otra más parecida a la real, esa juventud que irrumpe en el escenario de la vida política, social o artística, la que trabaja, se educa y ayuda a su familia y a su comunidad, y que viene a ser esa mayoría que mencionamos antes. Asimismo, la representación de la juventud en los medios no está exenta de prejuicios clasistas: los hábitos, costumbres y prácticas de hijas e hijos de las clases más acomodadas nunca fueron analizados, examinados y criticados de la misma manera que los de la juventud de los sectores sociales más vulnerables. Del mismo modo se procede cuando el foco se coloca sobre la educación: se critica el rendimiento de estudiantes de escuelas públicas sin tener en cuenta el proceso de desinversión de los peores años de la crisis económico-social de finales de los ´90; mucho menos se cuestiona la no siempre justificada subvención a la educación privada.

La construcción de estereotipos de parte de los medios termina por querer moldear la consciencia de la audiencia haciéndole creer que una minoría es un todo homogéneo, peligroso y preocupante: sin ir más lejos, el 24 de marzo de este año, cuando toda una multitud de chicas y chicos salió a la calle y copó espacios públicos de todo el país con distintas consignas, los medios más importantes de nuestro país publicaron en sus primeras planas noticias que solo importaban a una minoría (la suba de precios de escuelas privadas en el diario Clarín, por ejemplo) o le dieron espacio a notas que destacaban la poca participación de la juventud, lo que parecía una distorsión de la realidad.

Aún nos espera mucho trabajo para que el futuro sea de todas y todos; pero para ello también es necesario acabar con el vicio desmoralizante, tan típico de nuestros medios, que caracteriza siempre de modo negativo.

Como es costumbre en este espacio, en lugar de porcentajes y estadísticas esperamos que la juventud hable por sí misma, que sea su voz la que se escuche. Por esto, hoy incluimos las voces de dos chicas militantes en distintos espacios políticos. Tomá la voz, dámela a mí es el título que elegimos para representar este gesto de visibilización que intenta mostrar lo que los medios en general no exponen. Queremos que se conozcan ciertas historias de jóvenes que salen del modelo que nos quieren imponer y elegimos las voces de estas chicas porque creemos que la invisibilización es aún más explícita cuando se trata de la representación de las mujeres en los medios (podés leer una nota con esta misma perspectiva que salió en el suplemento Las 12 del Diario Página/12 el 1° de abril del corriente año acá).

*Por qué empezar a militar*

Las chicas que participaron de nuestras entrevistas son muy distintas entre sí: Belén es una adolescente comenzando su camino como militante; la otra es Ame, una chica acercándose a los 30 que lleva más de 10 años de militancia. La primera no dudó en dirigirse a La Cámpora para canalizar sus ‘ganas de militar en el proyecto nacional y popular desde mi barrio’, mientras la segunda se acercó al Movimiento al socialismo por inquietudes que tenía acerca de la violencia de género.

Belén hace trabajo social en su barrio (da clases de apoyo escolar a chicos de primaria y participa de un grupo de formación y discusión política) y está impulsando junto a sus compañeras y compañeros de colegio (‘de distintas corrientes políticas; hay quien se reconoce de derecha’) la formación del centro de estudiantes; Ame está en el centro de estudiantes del instituto de formación docente en el que estudia.

A veces su militancia y su vida entran en conflicto: las actividades que realizan demandan tiempo y energía, pero también resultan tareas transformadoras: ‘como actividad que exige una praxis, es muy transformadora. Es por eso que así como cambié una serie de parámetros establecidos, los discutí, los re- pensé; también la forma de encarar y analizar ciertas cosas’, nos dice Ame. Belén está aprendiendo a repartir su tiempo entre el colegio (‘puedo militar si mis notas no bajan’), su familia, su novio (‘a él no le importa la política’), sus amigas, y la militancia (‘participo de menos actividades de las que me gustaría pero siento que milito en todo lo que hago’).

*La juventud y la política hoy*

Ame relacionó ambos conceptos y nos dijo: *Pienso que estamos en tiempos un poco más “modernos” y no tan “posmodernos” como hace algunos años (donde TODO era relativo). La pérdida del miedo a la palabra POLÍTICA es una conquista importante que surge de toda una generación de jóvenes que nacieron en democracia. Se está perdiendo el miedo a sentar posición sobre los eventos de la realidad, ahora las y los jóvenes toman postura acerca de lo que ven y experimentan y se organizan de distintas maneras. La verdad es que me pone muy feliz que esto suceda, que las pibas y los pibes cuestionen un sistema de cosas dado y se organicen para cambiarlo. Qué mejor que no naturalicemos la barbarie que el capitalismo genera a diario sobre la humanidad y la naturaleza, y que nos veamos como REALES sujetas y sujetos de cambio.*

Por su parte, Belén vive su camino hacia la política como ‘parte del desarrollo natural’ de su vida. ‘Tenemos miles de cosas para hacer y mejorar, en el barrio, en la escuela, en el trabajo, y hay muchas agrupaciones para militar, o grupos que no son políticos, y si no te gusta ninguna agrupación podes formar la tuya. En un momento me pareció lo más normal acercarme a una organización para empezar a hacer algo para que mi barrio estuviera mejor. Hoy doy clases nada más porque mi familia no quiere que descuide el colegio’.

*Sobre cambios y otros avatares del tiempo*

Sergio Balardini, del Programa de Juventud de la Fundación Friedrich Ebert, escribió un artículo que se llama “Las nuevas militancias, entre la plaza y las redes sociales” (publicado en la revista El Monitor de la Educación del Ministerio de Educación de la Nación, marzo 2011). Quisimos incluir un fragmento que creemos aporta una mirada significativa a la relación entre jóvenes y política hoy: “Estamos frente a una nueva sensibilidad tecnosocial, que organiza buena parte de la vida. Ahí encontramos sus blogs como espacios programáticos y de debate, su participación en redes como Facebook, que combinan recursos que van desde la misma capacidad de interacción, pasando por las membresías y comunes intereses, hasta el aporte a la construcción de identidades y el uso de Twitter, como plataforma de agitación y movilización. Se habla de cibermilitantes como un nuevo frente de trabajo político, pero también puede pensarse que estamos ante un nuevo campo sociocultural en el que disputar comunicacionalmente la hegemonía del sentido. (…)”

Nos quedamos con tres sintagmas para seguir pensando: nueva sensibilidad, nuevo campo sociocultural y disputar comunicacionalmente la hegemonía del sentido. Empecemos a cambiar la representación de las y los jóvenes en los medios ajustándonos a esta novedad inminente, que por suerte está configurada por una mayoría de jóvenes en acción: esa es la mejor forma de *disputar comunicacionalmente la hegemonía del sentido*.

Panel “Jóvenes, sexualidades, derechos y prácticas culturales”

Categories:  Convocatorias, Legislación, Salud y Sexualidad
Tags: , , , ,

 

Fotografía de Carlos Brigo.

El Área de Educación, Género y Sexualidades y el Área Educación y Diversidad Sociocultural del Centro de Innovación y Desarrollo para la Acción Comunitaria (CIDAC) de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires invitan, en el marco de la inauguración de su Centro de Documentación, al panel “Jóvenes, sexualidades, derechos y prácticas culturales”.

 

La apertura estará a cargo de Hugo Trinchero, Decano de la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA; Silvana Campanini, de la Secretaría de Extensión Universitaria de la misma facultad; y Liliana Sinisi, Coordinadora del Programa de Extensión Universitaria UBANEX. Participarán del panel:
Graciela Morgade (educación y género – UBA)
Mónica Tarducci (antropología y género – UBA)
Silvia Bacher (periodista, jóvenes y medios)
Sonia Santoro (periodista, género)

Se entregarán certificados de asistencia.
Si querés más información, escribí a ssaccioncomunitaria@filo.uba.ar

Programa “Jóvenes Investigando Jóvenes: Mujeres Jóvenes en la Sociedad de la Información/Conocimiento”

Categories:  Convocatorias, Jóvenes e instituciones, Jóvenes y medios de comunicación
Tags: , , , , , ,

Hace algunos días difundimos en este espacio distintas iniciativas de UNESCO que se enfocan en el vínculo entre las mujeres y tecnología. En el marco de los proyectos que mencionamos en ese entonces, te acercamos la información de un programa dirigido a jóvenes que puede interesarte: participá para desarrollar proyectos de investigación desde el enfoque de género.

ABIERTA LA INSCRIPCIÓN
3ra. EDICIÓN – 2011
Con el apoyo de ONU Mujeres

Dirigido a mujeres jóvenes (18 a 30 años) de América Latina y el Caribe.
Se propone fortalecer sus capacidades para desarrollar proyectos de investigación sobre juventud desde el enfoque de género.

Duración: del 1° de agosto al 30 de noviembre de 2011, modalidad virtual a través de http://www.catunescomujer.org
Cierre de inscripción: 15 de julio

* Webconferencias con especialistas
* Blog
* Tutoría permanente
* Hipertexto interactivo
* Bibliografía on line
* Foros de Debate con docentes

Áreas Temáticas
Orientaciones para la elaboración de proyectos de investigación en:
Salud Sexual y Reproductiva – Violencia – Empleo – Participación y Liderazgo

Becas ONU Mujeres 2011
* 20 becas para mujeres jóvenes (18 a 30 años) de Argentina, Brasil, Chile, Paraguay y Uruguay.
* Especial interés en postulaciones de jóvenes de grupos indígenas y afrodescendientes.
Más info sobre las becas acá

Para más información sobre el Programa en general hacé click acá

Feminismo para la transformación social: educación por y para todas y todos

Categories:  Uncategorized
Tags: , , ,

El viernes 3, sábado 4 y domingo 5 de junio se realizó el Tercer Foro Nacional de Educación para el Cambio Social en la Ciudad de Buenos Aires, con el aval de la mayoría de las universidades nacionales. Artemisa Jóvenes estuvo ahí participando de los paneles y talleres que tuvieron lugar en la carpa central que se ubicó en la Plaza Houssay y en las facultades de la UBA aledañas, al calor del mate que tan bien viene en esta temporada.

El día sábado por la tarde la carpa alojó la actividad de la que en esta oportunidad hablaremos: el Panel Feminismo para la transformación social. La moderadora propuso enmarcar la discusión en un nuevo escenario abierto desde el 2001 y analizar las relaciones que pueden establecerse entre el feminismo y la educación, organizándolas en tres ejes: feminismo como cuestionamiento de prácticas patriarcales y educación como espacio en el que se reproducen roles y estereotipos; la teoría feminista como propulsora de producciones propias de conocimiento que cuestionan el conocimiento “universal” (el del hombre blanco) y feminismo como movimiento generador de prácticas políticas articuladas con otros sectores.
Una vez planteado esto como introducción, se presentaron las panelistas: la primera fue Mónica Tarducci (antropóloga; directora de la Maestría en Estudios de la familia), quien historizó el feminismo a partir de la vinculación con los movimientos sociales, para puntualizar en el aporte que éste hizo al ampliar los márgenes de lo que se considera político y al atacar la idea ficticia de igualdad y universalidad. Propuso hacia el final de su ponencia la necesidad de producir conocimiento para el cambio social que implique una mejor vida para todas las mujeres.
Luego le tocó el turno a Mabel Belucci (asambleísta; feminista autónoma), quien analizó cómo el discurso feminista fue permeándose con otros discursos (por ejemplo, con el del movimiento piquetero y fábricas recuperadas a partir del 2001 en nuestro país). Incluso se enfocó en la problematización del paradigma a partir de la incorporación de otros cuerpos, deseos, discursos, multiplicidades que lo alejan de una idea que excluía (“solo mujeres”) para hoy poder ser encuadrado en un movimiento más amplio, con una identidad no impuesta por una sociedad binaria (incorporando por ejemplo, lo queer, que antes no se sentía representado por el movimiento feminista).
La tercer panelista fue Ruth Zurbriggen (de La Revuelta, de Neuquén), y trajo a escena la importancia de la cotidianeidad si se quiere un cambio social: deben generarse otras pedagogías, y articular la praxis y lo micro también; lo cotidiano no debe ser subvalorado sino debatido. Un ejemplo es la problematización del lenguaje: en los cánticos o las pintadas de diferentes organizaciones o movimientos muchas veces se alude a ciertos personas como “hijos de puta”, a lo que su movimiento (La Revuelta) responde: las putas no parimos la mierda que gobierna. A través de talleres y encuentros, según Ruth, se fueron modificando esas costumbres con las compañeras y los compañeros que no problematizaban su uso del lenguaje porque no pensaban en el sentido político de ciertas frases cristalizadas y en la implicancia que tenían en el cuerpo de las mujeres.
Lohana Berkins (activista travesti argentina, fundadora de la Asociación Lucha por la Identidad Travesti y Transexual – ALITT) habló después y analizó dos posturas feministas diferentes frente al transfeminismo: quienes se interesaron en este y quienes no. Estas últimas, según ella, fueron modificando su discurso en general en los últimos años. El binarismo NIÑO / NIÑA deja de lado una cuestión medular que es la construcción: Lohana expresa orgullosa que es travesti porque asume el valor crítico de la diferencia (soy travesti, no mujer), pero afirma que no todas se sienten tan cómodas. Hoy es políticamente correcto meter una travesti en un acto, por ejemplo; a ella la están citando de todos lados, de hecho.
El travestismo supone expulsión: se asume entre los 8 y los 13 años de edad y en la mayoría de los casos se queda excluido de la FAMILIA y de la ESCUELA. A partir de esto hay que interpelar a la sociedad, hay que cuestionarse por qué una travesti tiene que prostituirse.
El panel siguió con testimonios en primera persona leídos por dos chicas integrantes de la Campaña por el Derecho al Aborto y con reflexiones a partir de los mismos. La audiencia integrada por más de mil personas (muchas mujeres pero también varios hombres, en su mayoría jóvenes) aplaudió, pudo acercar preguntas y tomó nota, atenta, de los planteamientos que tuvieron lugar en esa fría pero acogedora tarde de junio en Buenos Aires.

Una breve reflexión
Nos quedan resonando tres ideas planteadas ese día y que nos parecen cruciales para pensar la escuela y la educación que queremos:
La primera es que lo cotidiano debe debatirse en la escuela, en la plaza, y en todos los espacios, y fue planteada por Ruth. Se hace pedagogía cuando se escracha, cuando se enseña la diferencia entre un profesor y un piola que quiere encerrase con una alumna y hace abuso de autoridad, o cuando se le enseña a una chica que no salude a los y las docentes si estos/as las invisibilizan diciendo “chicos”. Cuerpo, sexualidad, género, etnia y clase social deben ser vistos en un entramado de relaciones. El feminismo que se reclama debe poder incluir alternativas, y debe desarrollar la rebeldía para luchar por una sociedad diferente.
La segunda fue traída a colación por Lohana y está relacionada con la, todavía en debate, Ley de Identidad de Género. Esta es una puerta que generará el corrimiento de los márgenes de la democracia. Lo que se espera es que las aulas se abran para debatir y para que transite la diversidad.
La última, planteada por Mabel y retomada por Mónica, nos hace repensar en la misión de los estudios feministas: problematizar, ser críticos de la sociedad, crear conceptos conflictivos, nuevos significados y nuevos marcos. En fin: incorporar al conocimiento la experiencia de las mujeres.

Cuatro conversaciones y una muestra de arte

Categories:  Salidas
Tags:

x200más es una propuesta que se viene desarrollando desde octubre del 2010 y que culminará en diciembre del 2011. Consiste en cuatro conversaciones que se presentan como un espacio en el que personalidades de distintas áreas, no necesariamente afines, ofrecen un debate constructivo y un intercambio de ideas sobre cuatros temas fundamentales para redefinir nuestro concepto de país: IDENTIDAD, NACION, EDUCACION Y PROYECTO. El viernes 10 de junio a las 18 hs. en la Biblioteca Nacional se llevará a cabo la 4ta conversación sobre Proyecto.

 

 

 

x200más es un proyecto que se sustenta en el deseo de un grupo de personas que provienen de diferentes disciplinas teóricas y prácticas de ejercer una mirada proyectiva de nuestra realidad, para visualizar y dejar sentado todo un abanico de nuevas ideas, proyectos y realidades que, a la manera de los bocetos del Codex Atlánticus de Leonardo DaVinci, permita proyectar un futuro común. El desafío que (se) proponen es el de, en palabras de Oscar Massotta, “pensar lo más profundamente, lo más correctamente posible”. El objetivo general de la propuesta es repensarnos como protagonistas de nuestro destino y “proyectar el Bicentenario hacia el futuro: por 200 años más”.

En el marco del ciclo Cuatro conversaciones y una muestra de arte que comenzó en el mes de octubre de 2010, x200más invita a participar de la cuarta conversación que se realizará el viernes 10 de junio a las 18 horas en el Auditorio de la Biblioteca Nacional, Agüero 2502. El tema de este encuentro es el Proyecto y participarán Edyta Kwiatkoloska Farys (Agregada Cultural de la Embajada de Polonia en la República Argentina), Cecilia Klappenbach (Jefa de Gabinete, Secretaría de Recursos Humanos del Ministerio de Hacienda del GCBA), Horacio Gonzalez (Director de la Biblioteca Nacional) y Carlos Gustavo Motta (Dr. en Psicoanálisis y realizador cinematográfico).

Hacé click acá para acceder a los videos de las conversaciones anteriores y acá, para conocer los proyectos que participarán en la muestra x200 más. Podés enviar tu proyecto para los próximos 200 años a elproyecto@x200mas.com.ar

 

 

Club de Lectura en Casa Brandon

Categories:  Salidas
Tags: ,

El Club de Lectura que desde marzo coordina Martín Villagarcía en Casa Brandon te invita a leer y comentar libros de literatura contemporánea de temática LGBT.  Miss Tacuarembó, la novela de Dani Umpi, es la reina del mes de junio.


¿Te perdiste los encuentros en los que se comentaron Continuadísimo, de Naty Menstrual, Osos, de Diego Vecchio, y Desarticulaciones, de Silvia Molloy? No dejes de ir hoy jueves 9 de junio a Casa Brandon para compartir tus impresiones y opiniones sobre Miss Tacuarembó, de Dani Umpi. La cita es a las 20 horas en Luis María Drago 236, Capital Federal.

Para agendar:  el 16 a las 20 hs. el Club de Lectura proyecta la película Miss Tacuarembó, de Martín Sastre.

 

 

Noticias de Brasil: O tempo não pára

Categories:  Jóvenes e instituciones, Roles y Estereotipos de Género: construcción y demolición, Salud y Sexualidad
Tags: , , ,

Recibimos con alarma las noticias que nos llegan desde Brasil. Allí el poderoso lobby evangélico habría logrado –a pura extorsión– que la campaña Escuelas sin homofobia del Ministerio de Educación no ingresara a las escuelas y fuera eliminada de cualquier sitio de circulación pública.

En el mes de mayo, el Tribunal Federal Supremo homologó los derechos y obligaciones de las uniones “entre personas del mismo sexo” (vigentes en 10 estados) a los del matrimonio, y le tiró la pelota al Congreso para que legislara sobre cuestiones como adopción y fertilización.
Pero eso no es todo: en estos días se debate en el senado el proyecto de ley 122 que ya tiene 10 años y que criminaliza los actos de homofobia y los equipara en gravedad y los penaliza como a los crímenes por odio racial.
La reacción no se hizo esperar y el 1 de junio, lideradas por el pastor Silas Malafaia y acompañadas por parte del Senado, miles de personas se reunieron frente al Congreso en Brasilia en una autodenominada Marcha por la Familia, y se manifestaron contra este proyecto, al que consideran un intento de privilegiar a una minoría, de atentar contra la libertad de expresión y de apología de la homosexualidad.
En este contexto, una campaña del Ministerio de Educación que se proponía combatir el discurso del odio desde la escuela y dotar de herramientas a chicas y chicos iba a ser atacada no solo por las organizaciones católicas y evangélicas sino también por representantes parlamentarios. Las últimas noticias indican que el Ministerio no va a distribuir la campaña Escuelas sin homofobia en establecimientos educativos y que retiró los videos de sitios públicos on line.

Sin embargo, aún podés ver los cortos Probabilidade, Encontrando a Bianca y Torpedo.
Si querés conocer el proyecto de Ley 122 y decirle no a la homofobia, ingresá al sitio No a la homofobia desde aquí.
En twitter seguí a @HomofobiaNAO, @plc122SIM y lee los hashtags #homofobianao, #PL122.
Y para conocer el trabajo de docentes que siguen participando del proyecto Escuelas sin homofobia, podés ver este video.
Porque aunque esta medida es un retroceso, todos los días miles de personas siguen haciendo una escuela más igualitaria. El tiempo no para; quienes trabajan por la igualdad, tampoco.

 

Un caso
Desde el año 2006 en Argentina funciona en el Bachillerato para Adultos de la Escuela Media N°20 de La Plata un proyecto llamado “Educar en la diversidad sexual sin Homofobia, Lesbofobia, Bifobia ni Transfobia”. El mismo fusiona talleres, visitas a boliches gays y concurrencia a marchas para disipar prejuicios.
El proyecto fue premiado por la Dirección General de Cultura y Educación en el concurso “Escuelas por el bicentenario”. Podés leer la nota completa que se publicó hace algunos días haciendo click acá.

Proyectos de la Fundación Huésped para jóvenes

Categories:  Jóvenes e instituciones, Salud y Sexualidad
Tags: , ,

Fundación Huésped es una organización argentina que trabaja en respuesta al VIH/sida, para lograr el acceso a la información, la educación y la prevención, conformar una conciencia social comprometida y solidaria, favorecer la investigación y la actualización de las y los profesionales de la salud y mejorar los servicios sociales y de salud, incluyendo la protección contra la discriminación. Participa además en cuatro proyectos destinados a la juventud que queremos que conozcas.

Fundación Huésped nació en 1989 como un medio para canalizar la voluntad de cooperación de familiares y amistades de aquellas personas que asistían al Hospital Fernández de la Ciudad de Buenos Aires por esta enfermedad. En 1994 se construyó el Hospital de día para el servicio de infectología del Hospital Fernández con fondos de la fundación, espacio que hoy es un centro de referencia reconocido nacional e internacionalmente, en el que se realizan tareas de asistencia, docencia e investigación.

En 1997 la Fundación Huésped inauguró su sede propia, lo que le permitió continuar y ampliar las tareas de la organización.

 

Hoy cuenta con cuatro proyectos destinados a la juventud:

RJS: Red de Jóvenes por la salud

La Red de Jóvenes por la Salud (RJS) se formó en 2005 y reúne a grupos y organizaciones juveniles del Conurbano Bonaerense y la Ciudad de Buenos Aires. Las y los jóvenes que pertenecen a la RJS han participado de diversas instancias de capacitación a través de las cuales se formaron como promotoras y promotores de salud sexual y reproductiva y para prevenir el VIH en la población joven mediante actividades culturales de multiplicación entre pares.

Desde el Área de Jóvenes de Fundación Huésped se brinda asistencia técnica en la elaboración de actividades y proyectos realizando capacitaciones continuas con el fin de fortalecer los procesos de autonomía y empoderamiento de los grupos de jóvenes.
Si te interesa saber más sobre la RJS podes visitar su blog haciendo click acá.

Mirá las fotos de la RJS haciendo click aquí

También podes hacerte fan de la página de la RJS en Facebook.

 

Jóvenes Latinoamerican@s Unid@s frente al VIH/sida (JLU)

JLU es una red formada por grupos y organizaciones de y para jóvenes de seis países de la región (Argentina, Bolivia, Chile, Paraguay, Perú y Uruguay) que promueven la participación para la promoción de la salud y los derechos sexuales y reproductivos y la prevención del VIH/sida.
Desde su formación en 2007, su misión es constituirse como un espacio de intercambio de experiencias que favorezca el protagonismo de las y los jóvenes en espacios públicos, dando a conocer sus ideas, opiniones y propuestas a las autoridades y a la sociedad civil.

En nuestro país JLU Argentina está formada por cuatro redes juveniles que abordan problemáticas claves: Red de Jóvenes por la Salud – RJS; Red Nacional de Adolescentes y Jóvenes en Salud Sexual y Reproductiva – RedNac; Red por los Derechos de los Jóvenes – RedxDer y Crefor Joven! que recibe además el apoyo de la Secretaría de Cultura de la Nación a través del programa de Promotores Culturales.

También podes hacerte fan de la página de la JLU en Facebook.

 

Baila por la vida

dance4life (Baila x la Vida) es una iniciativa internacional que se implementa en 25 países y promueve el trabajo con adolescentes y jóvenes en escuelas sobre prevención de VIH/sida y promoción de la Salud y los Derechos Sexuales y Reproductivos, formando agentes de cambio que se sumen a las acciones de prevención.

Fundación Huésped está a cargo de la coordinación de la iniciativa en Argentina, para lo que trabaja en alianza con la Red de Jóvenes por la Salud. El programa en escuelas incluye cuatro pasos:

1. Inspira: es un primer encuentro para toda la escuela en el que se trabajan contenidos generales sobre VIH y se motiva a las y los estudiantes para que participen de las siguientes etapas.

2. Educa: a través de cuatro encuentros se profundiza la capacitación para un grupo reducido de estudiantes, coordinando con docentes de la escuela los temas a trabajar.

3. Activa: es el momento en que las/os estudiantes realizan una acción como un aporte concreto en la respuesta al VIH, convirtiéndose en agentes de cambio.

4. Celebra: las y los agentes de cambio participan de un evento para intercambiar sus experiencias y celebrar su involucramiento, en conexión satelital con los demás países.

Aquí podés ver el video presentación de dance4life Argentina

TIC

Por medio de este proyecto se impulsa el desarrollo de iniciativas que involucren la participación de personas jóvenes en los medios de comunicación masivos y locales, permitiendo visibilizar los intereses y necesidades juveniles en estos espacios y fomentando el uso social de las tecnologías, con el fin de promover la inclusión digital de las y los jóvenes de sectores populares, entendiendo el espacio virtual como central para el desarrollo de acciones de comunicación, promoción de la salud y organización.

Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) son herramientas facilitadoras para la difusión de las actividades de las organizaciones juveniles, pero sobretodo son un medio de comunicación que permite la participación, la discusión y la construcción de consensos en los temas vinculados a la salud, la sexualidad, la juventud y los derechos, entre otros.

Iniciativas de trabajo en medios y TIC:
• Blog de JLU Argentina: es un espacio para obtener información y cuenta con una consejería anónima on-line.
• Página JLU: funciona como biblioteca virtual, donde cualquier persona generando un usuario puede compartir materiales e información y bajar herramientas que considere interesantes.
• Portal LAC: es un espacio de difusión de información y materiales comunicacionales creados por y para jóvenes de Latinoamérica y el Caribe.
• Facebook: utilizamos esta red social para difundir información y dar a conocer acciones y proyectos.
• Radio FM en Tránsito: junto a la RJS tenemos una columna dos veces por mes en esta radio de Morón.

 

 

 

Más información:

http://www.huesped.org.ar

 

Fundación Huésped:

Angel Peluffo 3932 (C1202ABB) Bs.As. Argentina
Tel./Fax: (5411) 4981 7777

info@huesped.org.ar

 

Si tenés dudas, informate: 0800-222-4837

 

III Feria del Libro de Hurlingham

Categories:  Convocatorias, Salidas
Tags: , ,

Entre el 25 y el 29 de mayo se llevará a cabo la III Feria del  Libro de Hurlingham, donde vas a poder encontrar más de 70 stands, y disfrutar de charlas, talleres, muestras de artes visuales, música y teatro.  Aquí podés descargar la programación completa.

III Feria del Libro de Hurlingham
Inauguración oficial: 25 de mayo a las 14 hs.
Estadio Municipal, Av. Pedro Díaz 1550, Hurlingham
Horario: Jueves y viernes de 9:00 a 20:00 hs., sábado y domingo de 16:00 a 22:00 hs.
Informes: culturahurlingham@gmail.com

Curso virtual gratuito para jóvenes sobre género, sexualidad, derechos sexuales y reproductivos y prevención del VIH/SIDA

Categories:  Convocatorias, Salud y Sexualidad
Tags: , , , ,

La Red Nacional de Jóvenes y Adolescentes para la Salud Sexual y Reproductiva – RedNac y la Fundación para Estudio e Investigación de la Mujer – FEIM, con el apoyo de UNICEF, abrieron la inscripción al curso virtual gratuito “Género, Sexualidad, Derechos Sexuales y Reproductivos, y Prevención del VIH/Sida”.

 

La capacitación está destinada a adolescentes y jóvenes de Argentina que tengan entre 15 y 24 años y es parte de la estrategia del proyecto “Oportunidades Saludables para Adolescentes”. El objetivo de la iniciativa es sensibilizar y formar como promotores/as de derechos y salud sexual y reproductiva, desde una perspectiva de género y derechos humanos, a integrantes de organizaciones juveniles.

El curso se desarrollará en una plataforma virtual durante 10 semanas (desde el 6 de junio al 20 de agosto de 2011), con la participación de docentes especializados/as en los contenidos de cada módulo, los cuales se abordarán con recursos audiovisuales, materiales de lectura y el intercambio de experiencias y pensamientos de los y las participantes de todo el país.

La inscripción es totalmente gratuita y está abierta hasta el 5 de junio, con cupos limitados.
 

Más información:
.RED NACIONAL DE JÓVENES Y ADOLESCENTES PARA LA SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA – REDNAC
(5411) 4372.2763 | coordinacion@rednacadol.org.ar | www.rednacadol.org.ar

.FUNDACIÓN PARA ESTUDIO E INVESTIGACIÓN DE LA MUJER – FEIM
(5411) 4372.2763 | feim@feim.org.ar | www.feim.org.ar
Mabel Bianco: (5411) 15.6478.3635 | mabelbianco@feim.org.ar

III Foro Nacional de Educación para el Cambio Social

Categories:  Convocatorias
Tags: ,

El Tercer Foro Nacional de Educación para el Cambio Social se enmarca en un largo proceso que comenzó hace varios años, cuando un grupo de organizaciones estudiantiles de todo el país, movido por la inquietud de discutir acerca de la educación que tenemos y la educación que queremos, decidió organizar un Foro para poder encarar un debate colectivo. Fue en el año 2009 en La Plata cuando se realizó el 1er Foro Nacional, en donde 2000 personas se hicieron presentes para debatir acerca del lugar que ocupa la educación como factor de transformación y resistencia al avance del neoliberalismo. Al año siguiente tuvo parte el II Foro, esta vez en la ciudad de Córdoba, donde 3500 personas entre estudiantes, jóvenes, docentes, investigadores/as, organizaciones sociales y populares e intelectuales, repensaron el rol de la educación y cuestionaron, entre otras cosas, la LES menemista. Este año se realizará en Buenos Aires durante los días 3, 4 y 5 de Junio; el mismo contará con paneles, talleres de debate colectivo y pasantías relacionadas con diversas experiencias sociales.

 

Este año se realizarán también Encuentros por Carreras y Sectoriales, Actividades culturales, Festival Musical y Presentaciones de Libros. Además se llevará a cabo el II Encuentro Latinoamericano de Estudiantes y Jóvenes, que contará con la presencia de compas de Costa Rica, Uruguay, Chile, Colombia y Venezuela.

 

* Ejes

Educación, Modelo de País y Cambio Social

Sub-Ejes: Mercantilización del conocimiento – Pedagogía y Rol docente – LES, nueva LES y nuestro proyecto para la educación superior – Bienes Comunes, agronegocios y modelo extractivista en Argentina – Derechos humanos – Feminismo para la transformación social – Salud Popular – Vivienda

Participaran de este Eje: Claudio Katz, Miguel Mazzeo, Nora Cortiñas, Carlos “Perro” Santillán, Maria Stella Svampa, Andrés Carrasco, Julio Gambina, Lohana Berkins, Mabel Belucci, entre otros/as

Juventud y participación política

Sub-Ejes: Juventud para quéJuventud y movimiento estudiantil como sujetos de cambio – Cultura y juventud – Estudiantazo y organización gremial – Precarización laboral en la juventud

Participaran de este Eje: Angel Cappa, Lucas Rubinich, Pity (Las Pastillas del Abuelo), Hernan Ouviña, Federico Folleri, Marcelo Ruiz, Gustavo Brufman, entre otros/as.

Procesos emancipatorios en América Latina

Sub-Ejes: Proyectos Educativos en Nuestra América – Medios de Comunicación – Mercantilización del conocimiento – Cuba, Venezuela, Bolivia

Participaran de este Eje: Luis Bilbao, Pablo Stefanoni, Luis Bonilla Molina (presidente del Centro Internacional Miranda), Movimiento Sin Tierra (Brasil) – Juventud PSUV (Venezuela), Claudia Korol, Atilio Borón, Modesto Guerrero, Natalia Vinelli, entre otros/as.

 

 * Lugar

 

El Foro se realizará en la zona de Plaza Houssey que es el centro entre las Facultades de Medicina, Sociales, Económicas, Odontología y Farmacia y Bioquimica. Estas Facultades serán sedes del Foro además del Instituto Joaquín V. González ubicado en Ayacucho al 600.

  * Avales
 

Hasta ahora el III Foro cuenta con el Aval Académico de…

* Universidad de Buenos Aires

* Universidad Nacional de Rosario

* Universidad Nacional de Luján

* Facultad de Ciencias Sociales – UBA

* Facultad de Filosofía y Letras – UBA

* Facultas de Ciencias Exactas y Naturales – UBA

* Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación – UNLP

* Facultad de Psicología – UNLP

* Facultad de Ciencias Exactas – UNLP

* Facultad de Periodismo y Comunicación Social – UNLP

* Facultad de Ciencias Agrarias – UNMdP

 * Informate e Inscribite. ¡No te quedes afuera!

Facebook: ForoNacdeeducación Para El CambioSocial
Twitter: twitter.com/foroeneob
Blog:  www.educacionparaelcambiosocial.blogspot.com
Mail: educacionparaelcambiosocial@yahoo.com.ar

Se dice de mí: jóvenes de España en el #15M

Categories:  Jóvenes e instituciones, Jóvenes y medios de comunicación
Tags: , ,

El sueño terminó. A fin de cuentas parece que ser un país europeo no es una garantía para ser del primer mundo: un 21,3% de la población económicamente activa no tiene empleo y el 45% de quienes no trabajan son menores de 25 años. De este modo, la juventud española se suma a miles de chicas y chicos italianos, ingleses, irlandeses, portugueses, eslovacos y griegos –y, aunque de otras regiones y diferente realidad, no podemos olvidar a las y los jóvenes de Túnez, Libia y Egipto– que en los últimos tiempos protestaron no sólo por la falta de oportunidades; también ponen en cuestión el estatuto mismo de la política.

Gracias a Daniel Estulin por la fotografía.

¿Es acertado que los medios le hayan colgado el sambenito de generación ni-ni (te dejamos algunos enlaces para que veas cómo los medios han caracterizado a este segmento de jóvenes en Uruguay, Argentina y España) a quienes no han elegido no trabajar ni estudiar? Las imágenes que nos llegan desde el Viejo Mundo sugieren que las y los jóvenes no sólo están buscando nuevas formas de participación política: también quieren ser protagonistas de nuevas soluciones.

La crisis golpea a Europa y para salvarla, el capitalismo le exige (más) ajuste. Es decir que, cuando el pueblo más necesita de la ayuda del Estado, sus representantes deciden negársela: en España se redujeron y congelaron los salarios del sector público, las pensiones y jubilaciones, la inversión en políticas de empleo –desde la protección en situación de desempleo hasta la creación y promoción de nuevos puestos de trabajo–,  vivienda –construcción y ayudas para la adquisición–, y salud –incluyendo programas destinados a la juventud, prevención de violencia de género, ayudas por paternidad y maternidad, riesgos de embarazo, etc.

Ese sector al que la prensa se refería hace pocos meses como ni-ni o lost generation se convocó usando las redes sociales y tomó las plazas para expresar su descontento con una democracia que, a la hora de la verdad, elige llevar a cabo las directivas de los organismos de crédito internacional y no respetar el mandato popular y  los expulsa del futuro. Desafiaron las normas de la Justicia Electoral que prohíbe concentrarse antes de una elección y permanecen desde hace una semana no sólo en la Puerta del Sol de Madrid, sino en plazas de todo el territorio. Han encontrado una denominación que los aglutina –“los indignados”– y, reunidos en asamblea, debaten, discuten, reflexionan, escriben, comparten. Mientras tanto, el poder político no parece encontrar respuesta: un prudente José Luis Zapatero (del Partido Socialista Obrero Español, actual presidente del gobierno de España) admite que “tenemos que escuchar y ser sensibles, porque hay razones para que expresen ese descontento y esa crítica. Por su parte, Mariano Rajoy (presidente del Partido Popular) reivindica las reglas de juego del sistema electoral actual en la misma sintonía que Alberto Ruiz-Gallardón, también miembro del Partido Popular y actual alcalde de Madrid, quien manifestó que “no ha fracasado el sistema, ha fracasado el gobierno”.

El cuadro de situación cambia en cuestión de horas (los números preliminares indican que, aunque con un porcentaje de abstención del 34%, el Partido Popular ha ganado las elecciones municipales) y vos podés seguir las noticias en tiempo real y sin mediaciones: buscá en Twitter los hashtags  #spanishrevolution , #15M , #democraciarealya , #acampadameheliao ,   #acampadasol , #acampadabilbao #acamapadabcn ,  #acampadadonosti , #acampadazgz , #acampadamalaga@AcampadaPalma , #acampadagirona , #acampadabilbao y #italianrevolution , #germanrevolution , #frenchrevolution. El cambio no se detiene.

Norteamérica y sus debates

Categories:  Legislación, Salud y Sexualidad
Tags: , , , , , , , , , ,

Los debates sobre el aborto en los Estados Unidos se multiplican: hay datos, cifras, leyes aprobadas y proyectos de ley dando vueltas entre republicanos y demócratas, entre las organizaciones “pro-elección” y las autodenominadas “pro-vida”. Acá te presentamos algunos enlaces y la información necesaria para entender qué está pasando, cómo inciden estas medidas en la juventud y, específicamente, cuáles son esas medidas.

En un recorrido por varias páginas estadounidenses recogimos mucha información. Para que sepas qué está pasando, acá va un estado de la cuestión: el aborto en Estados Unidos es legal desde 1973, y además se contempla que esté cubierto por los servicios de salud públicos (en este país estos servicios se nuclean básicamente en Medicaid, el programa de salud norteamericano para personas y familias de bajos recursos). Los estados pueden decidir individualmente qué cobertura implementar, por lo que hay algunos que financian cualquier aborto mientras otros sólo lo hacen si se trata de embarazos producto de violaciones, incesto o si peligra la vida de la mujer. 17 de los 50 estados financian la interrupción del embarazo sin importar las circunstancias en las que se produjo (Alaska, Arizona, California, Connecticut, Hawaii, Illinois, Maryland, Massachusetts, Minnesota, Montana, New Jersey, Nuevo Méjico, New York, Oregon, Vermont, Washington, West Virgina).

Sin embargo, desde hace varios meses distintos proyectos de ley, impulsados por el partido republicano, buscan fijar restricciones a los fondos federales destinados a la salud sexual de las mujeres, incluyendo la interrupción del embarazo (se busca que se pague más por un servicio de salud que incluya la posibilidad de realizarse un aborto, por ejemplo), o establecer “condiciones”. Muchos de esos proyectos hoy ya son ley, por ejemplo: una veintena de estados exigen ecografías previas al aborto y Tejas y Oklahoma obligan a la mujer a escuchar una descripción detallada del feto (esto se suma a que el Congreso de Oklahoma prohibió a las mujeres que demanden a ginecólogos y ginecólogas tras dar a luz si consideran que les ocultaron posibles malformaciones en el feto).

Todas las medidas –las que se quieren tomar y las que ya son efectivas– despiertan en la ciudadanía norteamericana sentimientos encontrados: marchas, debates, opiniones en foros de internet, etc., etc., etc.

¿Cómo afecta este retroceso legislativo a las jóvenes del país y a las mujeres en general?

¿Quiénes abortan?

*El 18% de las mujeres que abortan son adolescentes (el 6% tiene entre 15 y 17 años, el 11% tiene entre 18 y 19 y un 0,4% tiene menos de 15 años). Las mujeres de entre 20 y 29 años se realizan el 50% del total de abortos. Es decir que el 70% de los abortos son realizados por mujeres jóvenes de menos de 30 años.

*El 36% de los abortos contabilizados se presenta en mujeres blancas que no son de origen latinoamericano, el 30% en mujeres negras que no son de origen latinoamericano, el 25% en mujeres de origen latinoamericano y el 9% restante tiene otro origen.

*El 37% de mujeres que acceden a abortos se declara protestante y un 28% católica.

Para conocer más datos como estos, te invitamos a visitar el sitio de Guttmacher Institute, una institución que busca mejorar la salud sexual y reproductiva por medio de la investigación, el análisis de políticas públicas y la educación. Está escrito en inglés.

Acá podés leer un informe de Advocates for Youth. Esta organización patrocina viajes de estudio a Francia, Alemania y Holanda para conocer las políticas de educación sexual que llevan a cabo esos países y observar por qué dichas políticas son más positivas que las implementadas en Estados Unidos. Como anticipo, te acercamos este breve fragmento:

“Las y los adolescentes holandeses, alemanes y franceses acceden a una mejor educación sexual que la ofrecida a adolescentes estadounidenses. ¿Cuál es el secreto? ¿Hay una solución inmediata para que Estados Unidos reduzca estas estadísticas actuales?:

  • 9 millones de nuevos casos de contagio de ETS entre jóvenes de 15 a 24 años.
  • Casi 18.000 nuevos casos de contagio de HIV entre jóvenes de 13 a 29 años.
  • 743.000 embarazos (cifra estimada) entre adolescentes estadounidenses.
  • Aproximadamente 112.000 abortos entre adolescentes estadounidenses.
  • 409.840 nacimientos provenientes de adolescentes entre 15 y 19 años.

(…) Estados Unidos puede usar la experiencia de Holanda, Alemania y Francia para mejorar la salud sexual de las y los adolescentes. Estados Unidos puede lograr un consenso social y cultural con respecto a que la sexualidad es una parte normal y saludable de la vida de una persona adolescente. Adultos/as de Francia, Alemania y Holanda ven a las y los jóvenes como capital humano, no como problema; valoran y respetan a las y los adolescentes y esperan que actúen con responsabilidad. Los gobiernos apoyan firmemente la educación y la autonomía económica de la juventud”.

Te invitamos también a escuchar a Eesha Pandi Negar, Directora Legal de MergerWatch, quien explica que “negar fondos federales para el aborto ataca a la gente que necesita estos fondos. ¿Quiénes son? Son mujeres que tienen bajos ingresos y Medicaid, mujeres cuya salud depende de planes de salud de programas de empleo, de los servicios de salud para mujeres indígenas o del sistema militar. Estas mujeres están siendo particularmente atacadas, pero estas medidas alcanzan también a las mujeres de ingresos medios que planeaban tener una cobertura de salud a partir de la ampliación que planteaba la reforma de la Ley de Salud. Creo que es importante recordar que esto aumenta cada vez más el número de mujeres que se van a ver afectadas por las restricciones en el acceso al aborto”.  Podés ver y escuchar el video aquí
   “>.

Lo que lograría el proyecto de Chris Smith (representante republicano por New Jersey que patrocina el proyecto de ley que debe ser discutido en el Senado, y que ya obtuvo media sanción de la cámara baja, ´Ni un dólar público para abortos’ -No Tax-payer Funding for Abortion Act-, designada como H.R. 3) es, por un lado, la estigmatización (te obligan a declarar que estarías dispuesta a interrumpir un embarazo para elegir que tu seguro médico cubra o no un aborto) y en segundo lugar, la discriminación, porque se vulnera a las más desprotegidas (teniendo en cuenta que quienes no tengan una buena situación económica no podrán optar por tener un seguro médico que incluya un aborto, ya que será más caro). En conclusión, aunque no se prohíbe, se dificulta y castiga a la mujer que quiera interrumpir un embarazo.

No se puede soportar retroceder en cuestión de derechos humanos. Los derechos de las mujeres no pueden ser “recortados” por necesidades presupuestarias.

 

 

Niñas, jóvenes y tecnología

Categories:  Convocatorias
Tags: , , ,

UNESCO trabaja desde hace años la relación entre mujeres y tecnología: muchos de los proyectos se centran en el posicionamiento de las mujeres jóvenes en la sociedad de la información, la desigualdad que puede percibirse en las diferentes comunidades (ya sea por género, etnia, etc.) y la implementación de diversas estrategias en este campo. Te acercamos algunas experiencias y actividades futuras.

*

“Jóvenes Investigando Jóvenes – Las Mujeres jóvenes en la Sociedad de la Información”

Es un programa virtual creado en 2009 con el apoyo de ONU Mujeres y UNFPA que busca fortalecer las capacidades de las jóvenes para desarrollar proyectos de investigación/acción sobre temáticas claves para la juventud latinoamericana (Salud Sexual y Reproductiva, Violencia, Liderazgo y participación ciudadana y Empleo).

Más de 40 jóvenes de Argentina, Brasil, Chile, Uruguay, Paraguay y Centroamérica implementaron proyectos con el apoyo de reconocidas organizaciones (un alto porcentaje proviene de grupos indígenas o son afrodescendientes). En junio de 2011 se presentará un Mapa de lideresas y organizaciones juveniles (elaborado por las participantes de los países mencionados), se difundirá una compilación con los proyectos de investigación destacados y se pondrá en marcha la tercera edición de este Programa, que tendrá una duración de cuatro meses.

Unesco se suma a través de este programa al “Día Internacional de las Niñas en las TIC”, que, a partir de este año, se celebrará el cuarto jueves de abril de cada año. La iniciativa, promovida por la Unión Internacional de las Telecomunicaciones (UIT) busca alentar la participación de las mujeres, especialmente de las niñas y jóvenes, en el sector de las TIC.

Toda la información se puede conocer a través del sitio web de la Red, desde donde se podrán explorar los recursos temáticos y enviar propuestas para iniciar acciones que contribuyan a la integración de las mujeres latinoamericanas en esta iniciativa.

*

Cátedra Regional UNESCO: Mujer, Ciencia y Tecnología en América Latina
La Cátedra es un centro de formación, creación y difusión de conocimientos sobre la participación, contribuciones, usos y demandas de las mujeres en la Ciencia y la Tecnología. Realiza programas y proyectos a nivel nacional, regional e internacional que articulan la perspectiva de género con la educación, la ciencia, la cultura y la comunicación. Opera a través de redes colaborativas de trabajo e innovación. Fue creada en 2001 en base a las recomendaciones del Foro Regional UNESCO (Bariloche, Argentina, 1998) y de la Conferencia Mundial sobre la Ciencia para el Siglo XXI: Un nuevo compromiso -UNESCO (Budapest, Hungría, 1999).

*

Programa Juventud y Género
Elabora conocimientos sobre las relaciones de género dentro y entre los diferentes grupos juveniles, el impacto de las iniciativas socioeconómicas y políticas en las condiciones y estilos de mujeres y varones jóvenes, el acceso y creación de nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC) por parte de las y los jóvenes, entre otras.
Implementa programas para alentar la creatividad de los grupos juveniles en el terreno tecnológico, científico y cultural y su capacidad de innovación y participación en sus entornos sociales. Además, crea espacios y recursos para impulsar el diálogo intergeneracional, el intercambio de experiencias, la formación de liderazgos juveniles y el trabajo colaborativo.
Ofrece entornos formativos multimediales para la capacitación de las y los jóvenes y de la comunidad de actores que inciden en su socialización: educadores, responsables de políticas, organizaciones de la sociedad civil, comunicadores. Para esto, trabaja en colaboración con diversas organizaciones: gubernamentales, ONGs y organismos de cooperación regionales e internacionales.
Ingresá a su página web aquí para conocer más sobre el Programa o enviá tu mensaje a catunesco@flacso.org.ar

“Yo soy una chica normal que busca ser perfecta”

Categories:  Roles y Estereotipos de Género: construcción y demolición
Tags: ,

Esta frase fue tomada de uno de los blogs “pro Ana (anorexia) y Mía (bulimia)”. Digamos que Internet tiene estas cosas, es el auge de la comunicación y a través de ella la gente se mantiene conectada entre sí de acuerdo a distintos intereses; la bulimia y la anorexia se ven también como eso: intereses. “Nadie dijo nunca que fuera fácil ser una princesa” también es una frase recurrente, acompañada por ilustraciones de princesas salidas de cuentos y números (el peso deseado) que simbolizan las metas para las chicas que afirman tener a Ana y a Mía “adentro del cuerpo”.  

El año pasado publicamos en este mismo espacio un informe sobre bulimia y anorexia (podés verlo haciendo click acá). En él se incluían algunos datos: según estudios realizados en el país, el 10% de las y los adolescentes padece bulimia o anorexia. Del total de personas con estas enfermedades, el 90% son mujeres y el 10% restante son hombres. Por otro lado, la OMS (Organización Mundial de la Salud) sostiene que un 15% de las personas con trastornos alimenticios muere a causa de estas patologías, y que otras consecuencias a corto plazo para quienes no se tratan son los problemas con el colegio, con la familia y con la sociedad, y la pérdida de autoestima, entre otros.

Mundos privados

Ahora volvemos sobre el mismo tema para compartir con ustedes otra mirada: la de las chicas que, condicionadas por un estereotipo de mujer perfecta que promueven los medios de comunicación, consideran que ser flaca es un objetivo a cumplir, una necesidad; lo más parecido a la perfección. Internet es hoy una herramienta para poder acceder a ese mundo pequeño que antes era tan íntimo y al que solo podía entrar la adolescente, por supuesto acompañada por las personificaciones de estas enfermedades: Ana y Mía.

Con solo poner estos nombres en cualquier buscador es posible acceder a miles de blogs que se autodenominan “pro Ana y Mía”. Podés probarlo en este momento: desde el comienzo se le pide a quien no piense igual que no siga leyendo, y luego se suceden los tips para bajar de peso, se comparten incluso los problemas por los que se deben pasar al adoptar estas prácticas como modo de vida, se aconsejan cómo escapar a la mirada materna o paterna, para que nadie se de cuenta, para que el mundo privado de Ana, Mía y la princesa en proceso no pierda el encanto ni, justamente, su condición de lugar íntimo. Lamentablemente el encanto se termina en muchos casos con el aislamiento, la imposibilidad de llevar una vida normal y hasta con la muerte.

Una escena que se repite en estos blogs es la felicidad al lograr que los padres crean sus mentiras en relación con la comida: “ahora mi mamá cree que estoy comiendo”, “tuve que comer algo porque si no me mandaban al psicólogo… pero por suerte ya está, todos en casa olvidaron el tema”. Estos y otros comentarios son seguidos por el aliento de las otras princesitas…   

“Es muy difícil darte cuenta sola”

Eri tiene 15 años. Es una chica que conoció a Ana y Mía pero que pudo alejarse de ellas. Quiso contarnos lo que ella sintió: el proceso, sus miedos y los cambios.

Te dejamos sus palabras. Toda su experiencia es muy interesante para conocer a partir de su voz qué es lo que pasa desde adentro, pero nos parece que hay tres afirmaciones que merecen ser destacadas: la necesidad del apoyo de amigas/os y familiares “mas allá de que no entiendan lo que pasa”, los prejuicios que suelen tenerse al encontrarse frente a un profesional y la mención a la cobertura de su obra social a la hora de realizar el tratamiento –esto es posible desde el 2008, momento en el que nuestro país aprobó la ley que considera la bulimia y la anorexia como enfermedades para las que el servicio de salud público y privado debe ofrecer soluciones sanitarias y médicas.

¿Cuándo y por qué comenzás con trastornos alimenticios?

-Empecé en febrero del 2009, fue todo un rejunte de cosas, en general no me sentía conforme con la figura que me devolvía el espejo y me comparaba todo el tiempo con las chicas que me rodeaban (para peor, obvio).
Un día estando de vacaciones no podía dormirme, prendí la tele y estaban pasando un desfile, la peor decisión mía fue verlo. A partir de eso empecé a cambiar mi forma de comer, reducía lo mas que podía las cantidades, vivía a agua y todo light, mis meriendas eran una naranja con casi un litro de agua y del ejercicio ni hablar, eran rutinas agotadoras de bicicleta fija y abdominales, se me fue todo de las manos.

¿Quién se dio cuenta o a quién se lo contaste?

-Contar no le conté a nadie, yo pensaba que era normal y que no me estaba excediendo, veía como un logro poder mantener toda esa rutina para bajar de peso y verme como creía que estaba bien. Mi mamá fue la que se dio cuenta, llegue al punto de hacer 3 cuadras y no poder caminar ni respirar de lo desnutrida que estaba, lo que nunca pensamos es que era anorexia, y mucho menos que nos iba limitar en tantas cosas.

¿Lo hablaste con tus amigas/amigos? ¿Conocés otras chicas o chicos que hayan pasado por lo mismo?
-Al principio solo se los comente a unos pocos, después de dos años de tratamiento y con mi peso mínimo pude hablarlo con mas soltura y sin ese tabú de que me iban a discriminar por mi condición y sí, conozco muchas chicas con el mismo trastorno que tengo yo, también con bulimia, y pude entender que la mayoría de las personas con un trastorno alimentario es por sentirse apartadas por la sociedad y quieren decir “acá estoy yo!, mírenme!”. No es la mejor manera, porque después te apartas más, te cerrás, ves cosas que no son y pensás que todos están en tu contra.

¿Cómo llegaste al lugar en el que realizaste tu tratamiento?
-Llegué por la obra social que tengo yo. Mi mamá me llevo a la que era mi pediatra en ese momento, me diagnosticó anorexia y me derivaron. Yo entré con la idea de que eran todos unos locos que me querían engordar jaja, pero nada que ver, hay excelentes personas, desde un grupo de especialistas que trabaja en conjunto para ayudarte hasta las mismas pacientes, con las cuales nos reunimos en distintos grupos según te deriven, y hablamos de temas cotidianos con una psicóloga que nos analiza.

¿Cuál fue tu experiencia con ese tratamiento?

-Como experiencia fue muy bueno, me ayudó a madurar y a darme cuenta de que no soy la única en el mundo que tiene problemas, es una pelea día a día contra uno mismo, la parte tuya que quiere cambiar y mejorar contra la vocecita que te convence que como estás, estás bien. También fue muy fuerte el transcurso de los años sin poder hacer ejercicio, que era lo que más me gustaba, y esos días en los que no me aguantaba ni yo el mal humor que tenía.
Esto sinceramente no se lo deseo a nadie, porque si no tenés el apoyo de toda tu familia y amigos para seguir adelante (mas allá de que no entiendan lo que pasa) es muy difícil darse cuenta sola de lo mal que te puede llegar a hacer el no comer solo por verte flaca; son todos estereotipos que una mujer normal no puede seguir, muchas chicas no teniendo el cuerpo “perfecto” son felices, ¿por qué yo no? Hoy puedo decir que me siento mejor que nunca, si se quiere se puede, hace falta muchísima fuerza de voluntad, es una pelea en la que solo gana el que es persistente.

Historias de amor y de muerte

Categories:  Uncategorized
Tags: ,

Fuente del cuestionario: Municipio de Morón

La Organización Mundial de la Salud informó recientemente que la violencia de género es la primera causa de muerte en las mujeres desde los 15 años. En nuestro país no hay estadísticas oficiales, pero según un relevamiento realizado por el Observatorio de Femicidios en Argentina de la sociedad civil “Adriana Marisel Zambrano”, en los primeros tres meses del año al menos cinco adolescentes fueron asesinadas por sus novios.

Periodismo Social publicó hace pocos días una nota dedicada a la violencia de género en adolescentes (hacé click acá para leerla completa). En ella se desarrollan diversas temáticas y estrategias, además de cifras y datos mundiales y nacionales: cómo ayudar a las jóvenes, experiencias municipales y provinciales de Argentina para tener en cuenta y cómo pelearle al machismo desde la escuela, entre otras.

En esta edición de Periodismo Social también se incluye una nota sobre violencia en el noviazgo y tecnología: mensajes de texto que cuestionan (“¿dónde estás y con quién?”), o que imponen (“no te pongas… “, “no te juntes con…”). A raíz de esta realidad, la Fundación Mujeres en Igualdad (MEI) lanzó el proyecto La generación digital contra las violencias de género que apunta a prevenir y reducir el maltrato entre las generaciones más jóvenes a través de recursos digitales e interactivos, como un blog manejado por adolescentes. Además, la iniciativa incluye concursos abiertos a la comunidad y la edición de una revista que será distribuida en las escuelas secundarias del país.

“Es necesario ahondar en los vínculos afectivos entre adolescentes, porque están en una situación especial de vulnerabilidad, y el círculo de la violencia tarda en develarse, les cuesta pedir ayuda y encontrar lugares de escucha”, reflexiona la abogada Gimol Pinto, especialista del Área de Protección de UNICEF Argentina. El organismo tiene en agenda trabajar la temática este año, a partir de la experiencia acumulada en sus trabajos con la Oficina de Violencia de la Corte Suprema de Justicia de la Nación.

¿Anormales? Contra toda discriminación de géneros

Categories:  Convocatorias, Salidas
Tags: , , ,

Este es el nombre de la edición 2011 del festival itinerante independiente que llega el miércoles 11 de mayo a Casa Brandon, y que se extiende hasta el domingo 15 del mismo mes. Documentales, debates, performances y muestras de fotografía y dibujo serán algunas de sus actividades.

Cada jornada estará basada en una temática: miércoles 11 “¿Dónde está la dominación masculina?”; jueves 12 “¿Género y sexualidad respetuosa?”; viernes 13 “¿Qué diferencias hay entre drag king, drag queen, travestis y trans?”; sábado 14: “Stop Trans Pathologization” (en el marco de la campaña internacional contra la patologización de la transexualidad); domingo 15: “¿Y el aborto clandestino?”.

La cita es en Casa Brandon, Luis María Drago 236, Capital Federal.
Para más información, hacé click acá

Feria del Libro Independiente del Oeste

Categories:  Convocatorias

La Feria del Libro Independiente del Oeste desembarcó en Haedo en el 2010 con la intención de crear un nuevo espacio de expresión e intercambio cultural, donde se pudieran mostrar las producciones artísticas independientes y el trabajo de las organizaciones sociales. Con el mismo espíritu de construcción común y comunicación a través del lenguaje del arte, la FLIO se llevará a cabo el domingo 8 de mayo de 9 a 21 horas en El Transformador, Caseros al 200 (esquina Llavallol), a dos cuadras de la estación de Haedo. Acercate y compartí una tarde de proyecciones, radio abierta, músicos independientes, publicaciones varias y mucho más.

Chicas y chicos indígenas y su situación socioeducativa: por una escuela intercultural

Categories:  Jóvenes e instituciones, Lecturas
Tags: , , , ,

UNICEF Argentina presentó en marzo y abril del corriente año dos informes (disponibles ambos en su página web, aquí y también aquí) sobre la situación socioeducativa de las poblaciones toba, mapuche y kolla. El objetivo de los estudios es brindar insumos para la formulación y ejecución de políticas públicas, inclusivas y respetuosas de los derechos de niñas, niños y adolescentes indígenas.

La juventud toba en particular exhibe una de las tasas de deserción escolar más altas de los pueblos indígenas del país: la mitad no completó la escuela primaria, y sólo 1 de cada 4 ingresó al nivel medio, aunque sin finalizarlo. Las cifras de repitencia y abandono escolar triplican la media nacional.
Entre las principales causas de abandono se mencionan la falta de dinero para comprar zapatillas y útiles escolares y la necesidad de trabajar. Sin embargo, también se hacen presentes otros obstáculos: a diferencia de kollas o mapuches que luchan contra la extinción de sus lenguas maternas, el pueblo toba es uno de los pocos que aún preserva su idioma nativo, por lo que chicas y chicos aprenden el español en la escuela, como segundo idioma, aunque muchas veces las y los docentes no conocen la lengua materna de su alumnado y no tienen herramientas para trabajar en las aulas. Por esta razón, una de las estrategias propuestas es la incorporación de maestras y maestros indígenas bilingües y programas interculturales.
Los pueblos mapuche y kolla, por el contrario, son los que mejor rendimiento tienen en el sistema escolar porque utilizan la lengua castellana en sus casas; sin embargo, esto significa la pérdida del mapudungun y el quechua, lo cual se traduce en el abandono de su identidad cultural. El desafío en este caso también es escolar: enseñar lenguas originarias y generar programas educativos multiculturales e inclusivos en este espacio.

Mientras adaptarse a la lengua foránea les permite a los pueblos originarios un mejor rendimiento escolar, esto tiene un enorme costo: la pérdida de su lengua materna, que se manifiesta en el olvido de sus saludos, su literatura, sus canciones… su cultura.

La juventud toba en particular exhibe una de las tasas de deserción escolar más altas de los pueblos indígenas del país: la mitad no completó la escuela primaria, y solo 1 de cada 4 ingresó al nivel medio, aunque sin finalizarlo. Las cifras de repitencia y abandono escolar triplican la media nacional.

Entre las principales causas de abandono se mencionan la falta de dinero para comprar zapatillas y útiles escolares y la necesidad de trabajar. Sin embargo, también se hacen presentes otros obstáculos: a diferencia de kollas o mapuches que luchan contra la extinción de sus lenguas maternas, el pueblo toba es uno de los pocos que aún preserva su idioma nativo, por lo que chicas y chicos aprenden el español en la escuela, como segundo idioma, aunque muchas veces las y los docentes no conocen la lengua materna de su alumnado y no tienen herramientas para trabajar en las aulas. Por esta razón, una de las estrategias propuestas es la incorporación de maestras y maestros indígenas bilingües y programas interculturales.

Los pueblos mapuche y kolla, por el contrario, son los que mejor rendimiento tienen en el sistema escolar porque utilizan la lengua castellana en sus casas; sin embargo, esto significa la pérdida del mapudungun y el quechua, lo cual se traduce en el abandono de su identidad cultural. El desafío en este caso también es escolar: enseñar lenguas originarias y generar programas educativos multiculturales e inclusivos en este espacio.

FESTIVAL EN EL BARRIO CARLOS GARDEL

Categories:  Salidas
Tags: , ,

La Dirección de Juventud del Municipio de Morón organiza la primera actividad cultural en el barrio Carlos Gardel.

Será este sábado 7 de mayo desde las 16 hs en el Playón central, ubicado en Orense y Neuquén, El Palomar.

En la organización de la actividad participaron las y los jóvenes del barrio.

Tocarán Alika, Sistema Natural (reggae), L-Osky-I (soundsystem) + Filo Stancovich (rap). Además participará la murga Los Gardelitos,  el grupo de percusión del Programa Envión, habrá un taller de grafitti, una radio abierta y se proyectará el corto “Mundo Aparte”, elaborado por el taller de literatura del Programa Envión.

x200más: Cuatro conversaciones y una muestra de arte

Categories:  Convocatorias
Tags:

x200más es una propuesta que se viene desarrollando desde octubre del 2010 y que culminará en diciembre del 2011. Consiste en cuatro conversaciones que se presentan como un espacio en el que personalidades de distintas áreas, no necesariamente afines, ofrecen un debate constructivo de ideas sobre cuatros temas fundamentales para redefinir nuestro concepto de país: IDENTIDAD, NACION, EDUCACION Y PROYECTO.


 

 

 

x200más es un proyecto que se sustenta en el deseo de un grupo de personas que provienen de diferentes disciplinas teóricas y prácticas de ejercer una mirada proyectiva de nuestra realidad, para visualizar y dejar sentado todo un abanico de nuevas ideas, proyectos y realidades que, a la manera de los bocetos del Codex Atlánticus de Leonardo DaVinci, permita proyectar un futuro común. El desafío que (se) proponen es el de, en palabras de Oscar Massotta, “pensar lo más profundamente, lo más correctamente posible”. El objetivo general de la propuesta es repensarnos como protagonistas de nuestro destino y “proyectar el Bicentenario hacia el futuro: por 200 años más”.

En el marco del ciclo Cuatro conversaciones y una muestra de arte, que comenzó en el mes de octubre de 2010, x200más invita a participar de la tercerca conversación que se realizará el viernes 6 de mayo a las 18 horas en el Auditorio de la Biblioteca Nacional. El tema de este encuentro es la Educación y participarán Ana Ruth Najles (psicoanalista), Inés Sanguinetti (bailarina), integrantes de MUCAAR (Mujeres Campesinas Indígenas Rurales), Analía Segal (investigadora), Gustavo Gándara (arquitecto y Director Ejecutivo de la Fundación UOCRA) y Horacio Gónzalez (Director de la Biblioteca Nacional), cuya asistencia ha sido confirmada.

 

Aquí podés acceder a los videos de las conversaciones anteriores y aquí, a los proyectos que participarán en la muestra x200 más con la que culminara el proyecto. Podés enviar tu proyecto para los próximos 200 años a elproyecto@x200mas.com.ar

x200más es una propuesta que se viene desarrollando desde octubre del 2010 y que culminará en diciembre del 2011. Consiste en 4 conversaciones que se presentan como un espacio en el que personalidades de distintas áreas – no necesariamente afines- ofrecen un debate constructivo de ideas sobre cuatros temas fundamentales para redefinir nuestro concepto de país: IDENTIDAD, NACION, EDUCACION Y PROYECTO.

Adolescencias y Servicios de Salud Sexual y Reproductiva

Categories:  Jóvenes e instituciones, Legislación, Salud y Sexualidad
Tags: , ,

Informe realizado por Sarah Jovinelly

Como te informamos días atrás, el pasado 26 de abril INSGENAR (Instituto de Género, Derecho y Desarrollo) y UNFPA (Fondo de Población de las Naciones Unidas) presentaron en sociedad “¿Todo Bien? Adolescencias y Servicios de Salud Sexual y Reproductiva”. En esta oportunidad te contamos qué se dijo ese día y te acercamos una breve reseña del libro.


“Fui a pedir métodos al dispensario. Me dijeron que tenía que sacar turno, dije que era para pedir método anticonceptivo a la ginecóloga y me dijeron que tenía que ir con un mayor. No saqué turno y no volví más. No quería que se enterara mi mamá.” (Ayelén, 17 años, Córdoba).

Este es uno de los problemas que viven las y los adolescentes que se acercan a un hospital, y también es una de las voces que recoge “¿Todo bien?…” para  representar las barreras entre el sistema de salud y la juventud.

Susana Arminchiardi y Gloria Schuster, del Observatorio de Salud, Género y Derechos Humanos,  comenzaron la presentación con una descripción del tratamiento que las y los adolescentes reciben por parte de los servicios de salud sexual y reproductiva. Según el libro anterior publicado por el Observatorio, “Con Todo al Aire 2: Reporte de Derechos Humanos sobre atención en salud reproductiva en hospitales públicos” –disponible acá-, las y los jóvenes que acuden a centros de salud y hospitales públicos no reciben un trato respetuoso, algo que no es un favor sino un derecho. Por eso en “¿Todo Bien?…”, el objetivo fue indagar en el trato que reciben desde la perspectiva de los derechos humanos. El título refiere a la primera respuesta que se escucha cuando se les pregunta cómo les fue:  “Todo bien”, dicen, aunque en verdad no haya sido así, “y entonces el ‘todo bien’ tendrá que ser puesto en clave de pregunta”.

Servicios de salud, obstáculos, las jóvenes voces y la ley:

las cuatro etapas de la investigación

El libro es el resultado de investigaciones en distintas provincias de nuestro país y está organizado en cuatro capítulos: mientras el primero describe los servicios de salud sexual y reproductiva a partir de estrategias y criterios institucionales para la atención de adolescentes, el segundo capitulo analiza los obstáculos que encuentran en estos servicios las y los jóvenes -las creencias, los prejuicios y el desconocimiento que demuestra la gran mayoría de  profesionales de la salud-. Luego se registran las voces de adolescentes que sufrieron la violación de sus derechos en este ámbito, y finalmente se analizan las leyes que garantizan que éstos se respeten.

A modo de conclusión, el libro propone pautas de trabajo para mejorar el sistema de salud sexual orientado a niñas, niños, adolescentes y jóvenes. Por ejemplo, uno de los problemas que deben afrontar las y los menores de 14 años es que su derecho a acceder a los servicios de salud en un marco de confidencialidad entra en contradicción con el desconocimiento de profesionales que  se rigen por una normativa caduca que presentaba como una obligación el hecho de acudir a un hospital en compañía de una persona mayor de edad –la Ley 25.673 pasa a establecer que cualquier joven mayor de 14 puede pedir asesoramiento y métodos anticonceptivos sin estar con un/a adulto/a-. Otro obstáculo recurrente es el requisito burocrático administrativo: desde “¿Todo bien?…” se plantea justamente la necesidad de rever los procedimientos que se muestran como una barrera –por ejemplo el pedido de recetas, incluso para preservativos-.

Adolescentes y jóvenes prefieren callar sus inquietudes o problemas por vergüenza, por temor a las miradas reprobadoras y, en muchos casos, porque las y los profesionales de la salud no consideran que sean sujetos de derecho pleno. Desde el libro se llama a problematizar la preocupación sobre la situación de la adolescencia a partir de las voces que expresan los derechos que se vulneran.

Presentación de la revista “Educación Sexual Integral. Para charlar en familia”

Categories:  Convocatorias, Jóvenes e instituciones, Jóvenes y medios de comunicación, Salud y Sexualidad
Tags:

El jueves 28 de abril a las 10:45 hs., el Ministro de Educación Alberto Sileoni presentará la revista “Educación Sexual Integral. Para charlar en familia”, una herramienta más para lograr que niñas, niños y jóvenes de todas las escuelas del país reciban educación sexual.

El Programa Nacional de Educación Sexual Integral (ESI) fue creado en 2006, a partir de la sanción de la Ley 26150.  Su objetivo es coordinar el diseño, la implementación y la evaluación de las acciones tendientes a impulsar y/o fortalecer la incorporación de la educación sexual integral dentro de las propuestas educativas.   La revista “Educación Sexual Integral. Para charlar en familia” es resultado del trabajo de investigación y de capacitación permanente de quienes han asumido el compromiso de llevar la educación sexual a las aulas.

La cita es en el Palacio Sarmiento, Pizzurno 935 (C.A.B.A.), el día 28 de abril a las 10:45 hs.

Sociología, niñez, adolescencia y juventud

Categories:  Convocatorias
Tags: , , , , , ,

Te acercamos algunas actividades que pueden interesarte. En cada una de ellas tenés la opción de entrar a una página para más información…

IX Jornadas de la Carrera de Sociología de la UBA

Capitalismo del siglo XXI, crisis y reconfiguraciones

Luces y sombras en América Latina

Las IX Jornadas de Sociología se realizaran entre el 8 y 12 de agosto de 2011 y su sede principal será la Facultad de Ciencias Sociales, UBA, manteniendo su modalidad gratuita. Más información acá.

Mesa 53: Infancia, Adolescencia y Juventud: Crisis y reconfiguración de las identidades y subjetividades

Coordinadoras:

Mariela Macri: mmacri@2vias.com.ar

Claudia Uhart: clauhart@yahoo.com.ar

Esta propuesta tiene como antecedente los talleres sobre Infancia, Adolescencia y Juventud organizados por el Grupo de Estudios durante las tres últimas Jornadas de la carrera de Sociología.

El objetivo general es continuar con las líneas de trabajo iniciadas, tales como: las dimensiones socio-históricas; culturales, y económicas del trabajo infanto-adolescente y explotación infantil; las políticas e instituciones destinadas a la atención de la problemática del trabajo infantil, las problemáticas vinculadas a la educación de niñas, niños, adolescentes y jóvenes y las políticas de asistencia a la educación; la construcción de la subjetividad de niñas, niños, adolescentes y jóvenes.

Otras líneas de investigación con tradición en los talleres han estado referidas a las políticas de control social formal de la infancia y las estrategias de control informales; los proyectos de reforma legislativa y los debates en torno a la penalización de la adolescencia; la función de las agencias de control social duro: policía, justicia, instituciones de menores.

XXVIII Congreso ALAS “Fronteras Abiertas de América Latina”

XXVIII Congresso da Associação Latinoamericana de Sociologia (ALAS)

Recife, Brasil – 6 a 11 de septiembre de 2011

Coordenadores / Coordinadores:

•Maria Isabel Dominguez – Centro de Investigaciones Psicológicas y Sociológicas, Cuba – midominguez@ceniai.inf.cu

•Mauricio Antunes Tavares – Fundação Joaquim Nabuco/Min. Educação, Brasil –

mauricio.antunes@fundaj.gov.br

•Mónica Franch – Universidade Federal da Paraíba, Brasil -mfranch2004@yahoo.com.br

•Rosa Maria Camarena – Universidad Nacional Autónoma de México -

rcamaren2001@yahoo.com.mx

•Silvia Guemuremam – Universidad de Buenos Aires, Argentina –

silviaguemureman@gmail.com

•Tom Dwyer – Universidade de Campinas, Brasil – tom@unicamp.br

Ejes temáticos:

- Matrices teórico-metodológicas de la investigación sobre la infancia y la juventud en América Latina

- Subjetividades e identidades colectivas

- Oportunidades y condiciones de vida

- Consumo, ocio y sociabilidad

- Políticas de control social formal de la infancia y las estrategias de control informales

- Movimientos sociales, políticas públicas y participación política de niñas/os y jóvenes

- Sexualidades

- Visiones del mundo y perspectivas a futuro

Para más información, entrá acá

Presentación del libro “¿Todo bien? Adolescencias y servicios de Salud Sexual y Reproductiva”

Categories:  Convocatorias, Lecturas, Salud y Sexualidad
Tags: , , , ,

El martes 26 de Abril a las 9.30 hs se presentará en el Centro de Información de las Naciones Unidas (Junín 1940, ciudad de Buenos Aires) la última publicación del INSGENAR, llevada a cabo con el apoyo de UNFPA Argentina y de International Women’s Health Coalition.

Esta investigación analiza, desde el marco de los derechos humanos, el trato que reciben las y los adolescentes desde los servicios de salud sexual y reproductiva en diferentes regiones de nuestro país. La presentación estará a cargo de Susana Arminchiardi y Gloria Schuster del INSGENAR y de Sergio Maulen del Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA) en Argentina.

El estudio se llevó a cabo en las provincias de Córdoba, Santa Fe, Tucumán y Misiones y se centró en la calidad de atención y asesoramiento de los servicios de salud, su cumplimiento (o no) de los estándares internacionales; especialmente si son confidenciales, amigables y seguros en materia de acceso y derechos para las y los jóvenes.

Voces y más voces

“Sentíamos que nos habían burlado, si supuestamente tienen que enseñar y no reírse…” (Ayelén 16 años, Córdoba)

“Te dicen: ‘¡Mira tan chica y anda pidiendo anticonceptivos!…” (Morena 16 años, Córdoba)

“Siempre había mucha gente por los alrededores, escuchando lo que uno dice” (Misiones)

“Yo me quise hacer el análisis del Sida y no me lo querían hacer, me decían que tenía que ir con un mayor” (Julieta 16 años, Córdoba)

Tigre y su política preventiva para reducir la violencia de género en adolescentes

Categories:  Jóvenes e instituciones, Roles y Estereotipos de Género: construcción y demolición
Tags: , , ,

El Municipio de Tigre realizó en escuelas públicas del partido una investigación y diferentes talleres enmarcados en el Programa de prevención de la violencia de género en los adolescentes. A partir de este trabajo se confeccionó un documento que recorre desde los puntos de partida teóricos hasta las experiencias y las voces recogidas.

 

En nuestro país las mujeres tienen más posibilidades de morir asesinadas por su pareja o ex pareja que por un intento de robo. Por otro lado, las pautas culturales discriminatorias hacia la mujer se transmiten en el hogar primero y en la escuela formal después, para luego ser reforzadas por los medios de comunicación y, finalmente, naturalizadas. Con este panorama, el municipio de Tigre decidió implementar políticas orientadas a reducir la violencia social, centrándose en una etapa: la adolescencia.

 

La implementación de estrategias desde el municipio

La violencia de género en el noviazgo forma parte de la agenda de Tigre desde 1996, cuando Fabián Tablado asesinó a su novia Carolina Aló de 113 puñaladas. Varios años después, por el 2007, tuvo lugar la creación de la Dirección General de Promoción y Fortalecimiento Familiar, que abarca a su vez la Dirección de Políticas de Género y la Violencia Familiar, y la Dirección de Políticas de Infancia, Adolescencia y Familia. Se sumaron también la Comisaría de la Mujer y la Familia y la Fiscalía especializada en violencia de género y maltrato y abuso sexual infantil.

Desde estas instituciones se trabaja en la prevención de una problemática que a nivel nacional arroja datos preocupantes: entre otros, puede mencionarse que en el 2010 murieron 260 mujeres en manos de su compañero o ex pareja –un 12,5% más que en 2009-. Teniendo en cuenta que el sector adolescente resulta vulnerable porque es la franja etaria en la que se inician las relaciones, un programa preventivo que trabaje con este sujeto en particular se vuelve una necesidad que debe tener su lugar en la agenda de todos los municipios.  

 

Algunos datos sobre el Programa 

El Programa de prevención de la violencia de género en los adolescentes fue pensado en 5 etapas: Recabando información, Investigación exploratoria, Talleres de reflexión y sensibilización (dirigidos a alumnas y alumnos, con una dinámica grupal a partir de la cual se elaboraron diferentes reflexiones acerca de los estereotipos, de las jerarquías de dominación y subordinación entre los géneros, etc), Elaboración de material gráfico, Multiplicación (esta última etapa aún está en proceso: en el ciclo lectivo 2011 se presentará y distribuirá el material elaborado en las escuelas, en el marco de actividades pertinentes).

Como conclusión, el Programa expuso diferentes respuestas proferidas por chicas y chicos que participaron de los talleres. Elegimos algunas frases que las alumnas y alumnos escribieron para confeccionar los afiches que llevarían a su escuela para difundir la actividad:

 

- “Si sentís que sos maltratado/a pedí ayuda…. No tengas vergüenza…. Vos no sos culpable de nada

- “Pedí ayuda, (con un profe o una amiga/o) siempre hay alguien en tu entorno que te puede ayudar

- “Golpear no es querer

La falta de tacto de Beatriz Orlowski y sus consecuencias

Categories:  Jóvenes e instituciones, Jóvenes y medios de comunicación
Tags:

 

 

 

Fotografía de María José Lubertino

 

Para la señora Beatriz Orlowski, presidenta del Consejo de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes del Gobierno de la Ciudad, comer sano y estar en forma requiere dinero y cierto conocimiento de las costumbres norteamericanas: en la página oficial que sería su “perlita” de la (indi)gestión, Veo-veo, se recomendaba comer queso cheddar, fresas y jugar al kickball a chicas y chicos vulnerables socialmente. Si te lo perdiste, alpiste: la página se esfumó, como la sensatez y el conocimiento de esta funcionaria.

 

El hecho fue mediático, pero a pesar de que nos haya parecido hasta gracioso por lo delirante y trucho –esto último teniendo en cuenta que incluso se tradujo sin correctores y sin cuidados una página norteamericana sobre salud–, resulta preocupante que quienes se supone tienen que crear estrategias que aporten soluciones a la sociedad desconozcan no solo la realidad sino hasta las reglas de lo que es políticamente correcto.
Para entender el alcance de ese desconocimiento basta con pensar qué se les manda a las alumnas y a los alumnos a la escuela: porque si el queso cheddar, que cuesta bastante, resulta una opción, lejos está de los turrones y alfajores que se les envían desde el Estado.
Hoy, miércoles 13 de abril, las trabajadoras y los trabajadores del Consejo de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires realizarán un cese total de actividades, marcharán a la Legislatura porteña y a las 12:30 horas está prevista una conferencia de prensa para denunciar la grave situación de las políticas del gobierno de Macri destinadas a la infancia y adolescencia.
El paro coincidirá con la citación que el Organismo de la Comisión de Mujer, Infancia, Adolescencia y Juventud de la Legislatura porteña –presidida por la diputada Diana Maffia– dirigió a la señora Orlowski.
Quienes trabajan en el Consejo denuncian una marcada ineficiencia en la gestión de esta funcionaria, evidenciada tanto en las condiciones laborales en la que desempeñan sus tareas, como en el mal funcionamiento del Consejo, en la falta de institucionalidad para la toma de decisiones y en la ausencia de políticas públicas integrales destinadas a la infancia. En sus palabras “desde el inicio de la gestión de Mauricio Macri, el Organismo está siendo vaciado y atraviesa una situación de emergencia. Su estructura y capacidad operativa nunca se han adecuado a las tareas y responsabilidades que le atribuyen las Leyes 114 y 26.061 y cada vez está más lejos de cumplir las funciones que le corresponden. Tampoco ha sido posicionado con la jerarquía que le asigna la normativa vigente.
La precarización, los salarios y las deterioradas condiciones laborales actuales, generan un constante éxodo de trabajadores especializados, y atentan contra el correcto funcionamiento del Organismo. A su vez, impiden el reconocimiento y la jerarquización que requiere todo trabajador de un organismo de control y exigibilidad. Todo esto provoca sin dudas, graves deficiencias en la atención a las situaciones de vulneración de derechos de las niñas, niños y adolescentes”.

Edu: un personaje virtual que responde preguntas sobre sexualidad

Categories:  Jóvenes e instituciones, Salud y Sexualidad

El Ministerio de Salud de la Provincia de Córdoba creó a Edu, un personaje virtual que desde Windows Live Messenger y Facebook va a responder preguntas sobre sexualidad y otros temas relacionados a través de un chat privado. Presioná aquí y seguí las instrucciones para contactarlo. No olvides registrarte en el sitio Club Córdoba Joven: se trata de un emprendimiento del gobierno cordobés que pone a disposición de la comunidad toda la información destinada a responder a las necesidades de la juventud que habita en esa provincia.

Edu tiene un sistema automatizado de respuestas: vos preguntás de 500.000 formas diferentes, y él te responde sobre diversos temas relacionados con la sexualidad –tiene almacenadas 2000 respuestas distintas-. Podés preguntar libremente lo que quieras. Para probarlo, lo agregamos como amigo: acá dejamos una sesión con él para que lo conozcas.

Artemisa dice:
¿qué es el hpv?
educhat dice:
las verrugas genitales (condilomas) son una enfermedad de transmisión sexual muy contagiosa, causada por el virus del papiloma humano (VPH). Se transmite al mantener relaciones sexuales sin preservativo por vía oral, genital o anal con un/a compañer@ infectad@, o también por jabones o prendas de uso íntimo compartidas con una persona infectada (rara vez). Insisto: usemos forro siempre!!!
Artemisa dice:
¿una mujer puede quedar embarazada teniendo sexo anal?
educhat dice:
no es posible el embarazo por relaciones anales, salvo que algo del semen se escurra por vagina, cuando se dice que hay que usar forrito es para evitar los riesgos de enfermedades!!!!!!!!!! estamos de acuerdo, no?
Artemisa dice:
¿cuándo se puede tomar la pastilla del día después?
educhat dice:
en caso de urgencia o de un fallo en el método anticonceptivo que usás, podés recurrir a la píldora del día después, que es un método anticonceptivo simple de utilizar. Consiste en tomar solamente 1 comprimido ó 2 comprimidos, según la marca comercial, lo antes posible (antes de las 72 horas y no más allá de los 5 días) luego de una relación sexual no protegida o cuando el método falló. También es indicada en caso de violación. En la guardia de los hospitales de Córdoba, te las darán gratuitamente!!!
Artemisa dice:
¿se puede contagiar hiv a través del sexo oral?
educhat dice:
perdónnnnnnn! te pido que me vuelvas a preguntar de un modo más directo y simple, y te contesto…
Artemisa dice:
¿me puedo contagiar hiv teniendo sexo oral?
educhat dice:
el SIDA es una enfermedad producida por el virus HIV o VIH que se contagia por relaciones sexuales (orales, anales y vaginales) sin protección (forro), sangre, compartir agujas y canutos y de la madre al hijo durante el embarazo y la lactancia. La idea es cuidarse SIEMPRE!!!!!!!!!!
Artemisa dice:
¿qué métodos anticonceptivos existen?
educhat dice:
los métodos anticonceptivos son todos aquellos capaces de evitar o reducir las posibilidades de un embarazo. Además el preservativo (forro) permite cuidarte de las infecciones de transmisión sexual. Si querés disfrutar de una sexualidad sin riesgos usalo SIEMPRE!

“Nuestro lugar”: un programa para ponerse en marcha

Categories:  Convocatorias, Jóvenes e instituciones

Nuestro lugar es un programa creado por el Ministerio de Desarrollo Social que convoca a jóvenes de todo el país a presentar proyectos de todo tipo, relacionados con el deporte, la cultura, etc. Hace ya dos años que las chicas y los chicos pueden diseñar y poner en marcha distintas estrategias para participar activamente en el presente y en el futuro.

Las cuatro categorías en las que se puede enmarcar el proyecto son: deporte y recreación, ciencia y tecnología, imagen y sonido y educación social.

Los proyectos deben ser presentados por grupos de 10 a 20 chicas y chicos, con un adulto que los guíe. Tienen que estar respaldados por una institución: puede ser una escuela, un club, un municipio o una organización no gubernamental, entre otras opciones.

Los grupos que resulten premiados recibirán entre $20.000 y $30.000.

Algunos datos:
-53.800 jóvenes ya participaron del proyecto.
- 952 fueron los proyectos premiados entre 2009 y 2010 (lo que hace un total de 18.150 jóvenes premiados).

Si querés saber más, comunicate a:

nuestrolugar@senaf.gov.ar

011-4338-5805

Talleres gratuitos de Fotografía y Guión

Categories:  Convocatorias

La Secretaría de Cultura de la Federación Universitaria de Buenos Aires te invita a participar de los talleres gratuitos de fotografía y guión que se desarrollarán a partir del 27 de abril en distintas facultades de la Universidad de Buenos Aires. Serán dictados por docentes de la Enerc -Escuela Nacional de Experimentación y Realización Cinematográfica- en las facultades de Arquitectura, Filosofía y Letras, Ciencias Sociales y Derecho.

Van a ser cuatrimestrales y de dos horas de clase semanales.  ¡Ya podés inscribirte!

Horarios y Sedes

* “Fotografía e introducción a la fotografía cinematográfica”, dictado por Juan Imassi
Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo (Ciudad Universitaria, Pabellón III), miércoles de 11 a 13 hs.
Facultad de Filosofía y Letras (Puán 480) miércoles de 19 a 21 hs.
Facultad de Derecho (Av. Figueroa Alcorta y Pueyrredón), jueves de 11 a 13 hs.
Facultad de Ciencias Sociales (Santiago del Estero 1029), jueves de 19 a 21 hs.
Inscripción por correo electrónico: imassifoto@gmail.com

* “Herramientas para hacer un guión”, dictado por la docente Sol Pérez
Facultad de Ciencias Sociales (Santiago del Estero 1029), lunes de 19 a 21 hs.
Inscripción por correo electrónico: solperezromero@gmail.com

¿Qué hacemos con la violencia?

Categories:  Convocatorias
Tags: , ,

Los días 8 y 9 de abril, la Sociedad Argentina de Pediatría realizará las IX Jornadas de la Región Metropolitana. Las mismas estarán dedicadas a “Violencia en el ámbito infanto juvenil. Una realidad que nos preocupa”.
A través de talleres, conferencias, presentaciones de casos y distintas mesas redondas en las que participarán exponentes de todos los sectores involucrados -Eva Giberti, por ejemplo-, se intentará no sólo desentrañar el fenómeno multicausal de la violencia en menores sino también investigar y buscar soluciones y nuevos enfoques.
La sede de esta actividad no arancelada será el Centro de Docencia y Capacitación Pediátrica “Dr. Carlos A. Gianantonio”, Salguero 1244, Capital Federal.

 

Informes e inscripción:
Sociedad Argentina de Pediatría
Av. Coronel Díaz 1971, Ciudad de Buenos Aires
Tel: (011) 4821-8612
Correo electrónico: congresos@sap.org.ar

Hacé click acá para ver el programa completo de las jornadas

Jóvenes por su bandera: el compromiso con lo que creen

Categories:  Uncategorized

Fotos de Alejandra Chaher y Patricia García

Durante años se reforzó la idea de que las y los jóvenes cada día se encontraban más al margen de la política. Este 24 de marzo nos mostró una fotografía de Avenida de Mayo y de la Plaza que derriba esa sensación devenida en algún momento en certeza según los medios y muchos adultos: las chicas y chicos que intervinieron el espacio público y popular con sus pasiones, su ideología, sus amigos, bombos y banderas, no fueron una minoría.

 

 Las actividades masivas porteñas del 24 de marzo arrancaron con la marcha desde el Congreso. Se veían claramente dos columnas: agrupaciones de izquierda y centros de estudiantes caminaban por Avenida de Mayo, mientras la juventud peronista y kirchnerista se ubicaba en 9 de julio.

El día merece respeto, por lo que ninguno de los dos espacios permitiría disturbios. Sin embargo, el encuentro entre una columna y la otra estuvo atravesado por gritos y cantos, manos que se sacudían en el aire, gestos. Pasión y energía por defender desde cada lugar un modo de ver el mundo.

En la plaza se hizo el acto independiente previo al oficial, para luego dar comienzo a la apertura de este último. Desde espacios distintos y con una subjetividad también diferente, cada intervención recordó y además trajo el presente la lucha de tantos años. Desde la izquierda se exigieron respuestas: el cartel siempre presente de Luciano Arruga –desaparecido desde el 2009– y de Mariano Ferreyra –militante del Partido Obrero asesinado hace cinco meses en una protesta de empleados tercerizados del tren de la ex línea Roca–, y el pedido por la no criminalización de los reclamos. Desde el acto oficial, Estela de Carlotto levantó la bandera por “la desclasificación de todos los archivos de la dictadura, de todas las fuerzas militares y de seguridad nacionales provinciales y de la SIDE”, porque sólo así se cumplirá uno de los derechos más importantes del pueblo: saber la verdad.

Con este encuentro, con la participación, con las distintas voces alzándose entre miles de personas que aplaudían y respondían, enérgicas, las avenidas aledañas y la plaza se cubrieron de juventud comprometida, y ése es el mejor dato para hablar de la relación entre los jóvenes y la política.

 

¿Lo miro por TV?

La lluvia que cayó sobre la Capital Federal el miércoles 23 hizo que el concierto gratuito y al aire libre que Plácido Domingo brindaría ese día en la Avenida 9 de Julio, se realizara finalmente el jueves 24. Para las principales señales de noticias porteñas que durante toda la semana demonizaron a trabajadoras y trabajadores del Colón por negarse a tocar en el teatro mientras continúe el conflicto laboral que comenzó en 2009 (su pedido de recomposición salarial fue respondido por las autoridades con sumarios, despidos y una demanda civil), la emisión en vivo del ensayo que comenzó poco antes de las 17 horas, en el que el tenor y la orquesta probaron el sonido, la repetición incesante de esa prueba durante tres horas y del concierto, minutos después de las 20 horas, fueron elementos que les permitieron mostrar la imagen de una ciudad prolijamente ‘invadida por la cultura’. La definición del Ministro de esa área de la ciudad de Buenos Aires da cuenta de una idea de cultura de élite entendida como práctica extraña y externa a la sociedad, palabras que contrastan con la opinión que había vertido el cantante y director de orquesta español el día anterior, para quien ‘cultura también es poder plantear un paréntesis en un conflicto como éste’, en referencia a la decisión de la Filarmónica y la Orquesta Estable de interrumpir el paro que mantienen desde hace 6 meses para acompañarlo en su actuación en el Obelisco. 

La televisión, que diariamente se presenta como ‘reflejo’ de la realidad, no mostró lo que sucedía en la Plaza de Mayo y sus alrededores -apenas a unas cuadras de distancia- en homenaje al 35° aniversario del último golpe militar hasta bien entrada la noche, cuando las organizaciones ya habían leído sus documentos en los actos centrales y el espectáculo del tenor había finalizado. Sin embargo, la mención del joven locutor-presentador en una de las pausas de la actuación de Domingo al hecho de que el concierto tuviera lugar el Día de la Memoria, desató una ovación del público que fue difícil de ignorar para las cámaras y llegó a todos los lugares donde estaba prendido un televisor.

 

Como siempre, creemos que darles la voz a las y los jóvenes es la mejor forma de entender, dejando de lado la representación que los adultos tienen de ellos. Por esto, a continuación incluimos algunas opiniones que nos dejaron adolescentes y jóvenes, mujeres y varones, con ganas de opinar sobre su relación con la política, la historia y la memoria:

 “Este es un feriado raro. Los del 25 de mayo o el 9 de julio son lejanos y todo el mundo está de acuerdo con que se festejen. El 24 de marzo es feriado desde hace poquito y lo que se recuerda todavía está pasando: hay juicios y marchas y juicios y noticias en los diarios, es como ver la historia cuando está pasando”. Tamara, 17 años

 “Nosotros supimos desde chicos qué pasó en la dictadura y nos acordamos de cosas que pasaron en el 2001. Todo eso se habla y se discute en la escuela: la memoria la ejercitamos. La verdad y la justicia todavía dependen más de lo que hagan los adultos”. Damián y Sabrina, 16 años

 “Hoy había chicos de un partido político repartiendo volantes en la puerta del colegio y eso en la dictadura no lo podías hacer. Tampoco elegir delegados en un curso y nosotros en secundaria los elegimos todos los años. Creo que los jóvenes participamos más en política porque hay más espacios para eso, en la escuela y en el barrio también”. Martín, 17 años

“Una juventud que participa en política implica no sólo un paso hacia un cambio social importante, sino que es la cabal muestra de que muchos de ellos no pueden ser catalogados como individuos que viven en la estupidez”. Paula, 27 años

 “Pensar que la participación de los jóvenes en la política se reduce a la falta de adhesión a una agrupación política o a la imposibilidad de votar en el caso de los menores de edad resulta irrisorio, dado que, existe una multiplicidad de manifestaciones y actividades políticas de las cuales las y los jóvenes forman parte. Podríamos mencionar la toma de 22 escuelas durante el 2010 en reclamo de mejoras edilicias, su intervención en comedores, bibliotecas, y escuelas populares y en centros culturales. A 35 años del Golpe de Estado hay medios que insisten en que la mayoría de los jóvenes no se interesan en la vida política. El terror que sembró la dictadura estableció que si participabas algo grave te podía pasar y muchos padres que vivieron esa etapa desalientan a sus hijos. Sin embargo, la movilización del 24 de marzo dejó sobradas muestras de que los jóvenes están presentes”. Cecilia, 29 años

Convocatorias por el 24 de mazo, Día Nacional por la Memoria y la Justicia.

Categories:  Convocatorias, Jóvenes e instituciones
Tags: ,

Diversas organizaciones publicaron sus convocatorias para las distintas actividades previstas para este año. Acercamos algunas de las propuestas.

 Comisión Provincial por la Memoria

 *Jóvenes y Memoria 10 años

Convocatoria a estudiantes y docentes secundarios para presentar proyectos de investigación sobre la historia reciente de sus comunidades en base al eje temático: autoritarismo y democracia. La inscripción puede hacerse desde la misma página de la Comisión por la Memoria, hasta el 11 de abril.

 *Ya salió el volumen 5 de la colección Jóvenes y Memoria

Recursos para trabajar en el aula: Mapas para (des) andar memorias

 Solicitar los recursos en:

Comisión por la Memoria, calle 54 Nº 487, entre 4 y 5.

0221-483-1737, int 118

educacioncpm@speedy.com.ar

 Lunes a Viernes de 10 a 18hs.

*Acordes que hacen historia

La música, y sobre todo las canciones, con su poder de síntesis, su capacidad de contar y poner en juego emociones, está presente en las producciones de quienes participan en Jóvenes y Memoria. Aquí les presentamos el disco “Acordes que hacen historia”, donde podrán encontrar melodías y letras que entretejen diversas maneras de tratar de entender el pasado reciente y el presente, que intentan establecer lazos que comprometan en la construcción de nuevos sentidos tanto a quienes las compusieron como a quienes se apropien de ellas escuchándolas. Una producción de la Comisión Provincial por la Memoria, a la que le pusieron voz participantes del programa Jóvenes y Memoria.

 Podes solicitar el disco en jovenesymemoria@speedy.com.ar o escucharlo en Myspace

*Programa Justicia y Memoria

En distintos lugares de nuestro país se están realizando numerosos juicios por los crímenes cometidos por los militares y fuerzas de seguridad durante la última dictadura militar. Con la finalidad de problematizar la historia reciente y sus implicancias en el presente junto a las nuevas generaciones, el Programa Justicia y Memoria se propone como un espacio en el que poder trabajar el rol de la justicia en la actualidad, las significaciones en torno a ella, sus implicancias en otros ámbitos y el lugar de la sociedad civil frente a la violación de los derechos humanos ayer y hoy. Docentes y alumnos de escuelas secundarias son convocados a participar del programa, asistir a las audiencias y compartir con otros jóvenes una instancia de reflexión conjunta en torno a la experiencia.

Para más información sobre cualquiera de las convocatorias de la comisión por la memoria, hacé click acá 

 

*La Dirección Nacional de Juventud y el Consejo Federal de Juventud del Ministerio de Desarrollo Social de la Nación junto a distintas Organizaciones Juveniles plantarán mil flores celestes y blancas en el “Espacio Memoria y Derechos Humanos” (ex ESMA). 

 En este momento histórico, donde las y los jóvenes nos involucramos en un proyecto de país… del que nos sentimos parte, proponemos plantar mil flores para promover la memoria colectiva sobre la historia reciente, generar un espacio de participación y diálogo sobre los derechos humanos, y rendir homenaje a los jóvenes que lucharon por un país mejor y fueron desaparecidos por la dictadura más sangrienta que hemos tenido.

Nuestra consigna es sumar Memoria Verdad y Justicia con un símbolo de vida, como son las flores, como son los y las jóvenes.

Florecen Mil Flores en el Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia es una iniciativa conjunta del Gobierno Nacional y de las agrupaciones juveniles que se llevará a cabo el 23 de marzo de 2011 a las 14:30 hs., en el “Espacio Memoria y Derechos Humanos” (ex ESMA), Av. Libertador 8151 

Museo de Arte y Memoria

Calle 9 Nº 984 entre 51 y 53.

0221-4835590

Martes a Viernes de 14 a 19 hs.

 

*El Programa “Derechos Humanos y Educación”, de la Dirección General de Cultura y Educación bonaerense, presentará oficialmente el “Calendario 2011 Derechos Humanos y Educación”, elaborado por alumnos de 13 escuelas primarias de distintos distritos de la Provincia en un acto que se realizará el miércoles 23 de marzo a las 9 horas en la Escuela de Educación Primaria N° 2 de Berisso, establecimiento educativo que posee un Museo de la Memoria. Si querés ver el calendario presioná acá.

 

*El Canal Encuentro presenta la Semana por los Derechos Humanos desde el lunes 21 al viernes 25 de marzo. Si querés consultar la programación presioná acá.

VOCES DE LA JUVENTUD

Categories:  Convocatorias, Jóvenes e instituciones
Tags:

 

El programa VOCES DE LA JUVENTUD de UNICEF anuncia el relanzamiento de su sitio web: http://www.voicesofyouth.org. Desde el 25 de Febrero, se encuentra disponible esta nueva plataforma global para jóvenes y adolescentes –mujeres y varones- en la que pueden explorar y debatir distintos temas que afectan sus vidas.

VOCES DE LA JUVENTUD arrancó originalmente en 1995. A lo largo del último año, ha sido rediseñado en un intento por actualizar sus contenidos para adecuarlo a las expectativas actuales de las y los jóvenes y sus hábitos en los medios sociales. Esto permitirá mayores oportunidades para compartir y discutir sus experiencias y opiniones sobre una plataforma completamente integrada a las redes sociales.

El lanzamiento del nuevo sitio marca el primer hito en lo que se convertirá en una plataforma global para el empoderamiento y la participación juvenil. Este año una serie de ulteriores se añadirá a VOCES DE LA JUVENTUD para garantizar el acceso equitativo a la plataforma: integración con dispositivos móviles, de radiodifusión y un mayor compromiso de la iniciativa VOCES DE LA JUVENTUD RURAL.

 Podés visitar la plataforma haciendo click acá

Todo el año es Carnaval

Categories:  Jóvenes e instituciones, Jóvenes y medios de comunicación, Roles y Estereotipos de Género: construcción y demolición
Tags: , , ,

Cuatro días por carnaval… lo más parecido a pensar en un “Carnaval toda la vida”: este fue el primer año que el país volvió a tener feriados por esta fiesta. Si bien quienes superan los 40 todavía recuerdan las murgas en infinidad de calles y barrios, las personas más jóvenes salieron a festejar por primera vez con feriados y todo, entre tambores, saltos y lentejuelas. De este cambio, de cómo lo vive la murga desde adentro, de la división de roles, de derrotas y alegrías, hablamos con Los Guardianes de Mugica, una murga para la cual todo el año es Carnaval, porque se suma además el trabajo y el compromiso de todos los días.

 

En nuestro país los carnavales se celebran de forma muy distinta en las diferentes regiones: en el norte –Salta y Jujuy–, se desentierra y entierra al diablo, el litoral festeja con sus comparsas, y Buenos Aires y otras ciudades del país –como Córdoba– se pueblan de murgas que desde cada rincón sacuden brazos y piernas “al compás del tamboril”, muchas veces con la voz de protesta y transformación que las caracteriza, o combinando otras artes como el teatro.

Las primeras celebraciones en Buenos Aires datan del siglo XVII y eran protagonizadas por personas en estado de esclavitud. Hubo más de una prohibición en el camino, aunque ninguna logró un apagón definitivo; el tambor siguió sonando desde la clandestinidad. Con el paso del tiempo, muchas cosas se modificaron: la murga como la conocemos hoy no solo tiene otros trajes y otras costumbres, sino que además abrió espacios en un género tradicionalmente liderado por varones.

El fin de semana largo de carnaval fuimos a bailar y a disfrutar del festejo en el conurbano y en los barrios porteños, a ver la murga no sólo durante su pasada triunfal sino también detrás de bambalinas: cuáles son los roles, qué pasa con los medios, para qué hacer murga… con estas preguntas – y con otras que surgieron durante la charla con las y los protagonistas– vivimos varias noches calurosas copando las calles. Compartimos ahora las respuestas de Los Guardianes de Mugica.

Los Guardianes de Mugica se formó en octubre de 1999 en la Villa 31, cuando los restos del padre Mugica llegaron a la misma. El nombre surge a partir de un debate con los vecinos cuando alguien se preguntó si el Gobierno de la Ciudad iba a mandar seguridad para cuidar el mausoleo de Carlos Mugica, y apareció la respuesta “No, los guardianes de Mugica somos nosotros”. Esa charla tuvo mucho que ver con la historia de autogestión y autonomía que la murga tuvo como principal emblema.

¿Qué significa ser independientes y autogestivos? ¿Cuáles son los pro y los contra?

El pro es que es nuestra decisión, es la libertad, y es parte de nuestros objetivos y nuestra lucha como agrupación. No creemos en nada con compromiso social que no sea por esta vía. Particularmente por el lugar donde se desarrolla la murga, en donde los punteros y otro tipo de opresores están siempre queriendo apropiarse de la dignidad de su gente. Es nuestra principal meta trabajar así.

Los contras son muchos también: la falta de recursos, los intentos de boicot a la murga, la falta de oportunidades por “no transar”, no poder presentarnos en corsos de la capital ni contar con el apoyo de muchas murgas del circuito oficial de carnaval porteño, que aunque las invitemos nunca están en nuestras convocatorias (a diferencia de las murgas de provincia o de algunas otras de capital, pero de las independientes que siempre están).

 

¿Qué se buscaba cuando se creó Los Guardianes y qué encontraron en el camino que están recorriendo?

De todo. Desde la alegría, el fortalecimiento de un grupo, la posibilidad de expresarnos con las pibas y los pibes, festejar los carnavales, mantener la memoria, y principalmente poder salir a otros barrios a contar la historia de La 31, esa que no se ve, y que muchas veces distorsionan los medios corporativos donde suelen nombrar más a la Villa 31 en la sección policiales que en la de cultura. La amistad con otras murgas es algo importantísimo. También la idea de hacer algo, en relación a la respuesta anterior, de la manera que lo hacemos, y poder demostrar (y demostrarnos) que se pueden hacer cosas lindas, hacerlo bien y sin dejar de lado la dignidad; aunque falten recursos y haya frustraciones. Desde la murga creemos que la lucha tiene que ser con alegría, por eso decimos siempre que “una lucha sin alegría, es una lucha perdida”. 

¿Cuáles son las actividades que hacen Los Guardianes cuando no están viviendo el carnaval, además de la Marcha de Murgas de mayo en recuerdo a Mugica?

Tuvimos muchas, cada año cambia. Hubo años en donde hicimos apoyo escolar y otras actividades vinculadas a la educación popular con chicas y chicos; y obviamente ensayamos todos los sábados. Hicimos distintos talleres, muchos relacionados a la murga y otros que no tanto. Desde salidas, hasta la participación en algún evento, ya sea del barrio, o de alguna agrupación afín o vinculada al Movimiento de Murgas Independientes, del que formamos parte. Por ejemplo, estamos viendo de organizar un segundo campamento de jóvenes con otras murgas; el año pasado se hizo uno en julio, Los Guardianes estuvimos, aunque sólo algunos, y si se hace, posiblemente estemos con casi toda la murga. También está la Marcha Carnavalera en La Plata, de la que participamos el año pasado y seguramente volvamos a estar este año, que se hace en diciembre.

¿Qué tuvo de diferente este carnaval de los anteriores, cuando no teníamos feriados ni reconocimiento desde el Estado Nacional? ¿Creen que esto cambia la relación de las murgas con vecinos e instituciones municipales o nacionales?

Después de años de marchas de Congreso a Plaza de Mayo, después de tanto desprecio hacia la murga, de tener que ir a actuar en espacios en donde hay otros grupos artísticos y lidiar con la ignorancia de quienes no conocen lo nuestro (por ejemplo, no nos conectan el sonido porque creen que la murga no dice nada, que es sólo desfile, o te dicen “¿Vos estas en la comparsa?”), la recuperación del feriado es una conquista. Se derogó el decreto de 1976 que nos había quitado los feriados: un decreto de la dictadura, pero que siguió vigente durante más de 25 años de democracia.

Falta mucho. Además hay una realidad, hasta hace 5 meses no había feriado, no había nada, y llegó muy sobre la fecha. Por suerte salimos, no bajamos los brazos, y en enero la murga empezó a crecer de nuevo y a recuperar integrantes. Y gracias también a murgas amigas que nos invitaron a distintos corsos, algunos organizados por municipios con el transporte incluido, pudimos presentarnos en Lanús -un municipio que hace 3 años le mandó la policía a una murga amiga para que no hagan corso y ahora organiza corsos (¡lo que es un año electoral y sumarse a la “moda”!)-. Después seguramente nos juntaremos las murgas (al menos las independientes) para hacer un análisis colectivo. Pero hubo de todo, y muchas cosas de las que obviamente todavía no nos enteramos.

Y para los Guardianes de Mugica específicamente ¿Hubo algún cambio significativo?

De parte de Los Guardianes terminó siendo un carnaval mejor de lo esperado, si bien el oportunismo electoral y político está. No puede ser que haya murgas en barrios populares totalmente marginadas por las instituciones, y que si logramos algo tan mínimo como presentarnos en algún que otro corso donde nos bancan el transporte haya sido por la gestión de murgas amigas. El circuito oficial de Capital es un asco, las murgas compiten, se excluye a las que el jurado no aprueba, y el trato es espantoso, nosotros lo abandonamos por decisión propia en el año 2005, después de haber intentado encajar en eso durante 4 años; al ver que dañaba nuestro trabajo social y se metía indirectamente con nuestra autonomía decidimos dejarlo aunque eso sea resignar plata.

Desde Nación y este “Carnaval Federal”, si bien estuvo bastante mejor, más plural y diverso, vemos cosas parecidas. Se habla de “la fiesta del pueblo” pero las villas y asentamientos están totalmente marginadas. Eso sí: cuando hay que chapear todos hablan del trabajo social de las murgas. Ojalá cambie: el carnaval no es solo un megacorso con Los Auténticos Decadentes, hay mucho más que no se ve, mucho por debajo, mucho que se ignora…

De todas formas, de a poco va mejorando el reconocimiento. Es un disparador, que viene desde arriba y nos genera contradicciones, pero sabemos que el verdadero cambio lo tenemos que hacer nosotros, buscar la manera de aprovechar esto, sin permitir que se apropien de lo nuestro, y seguir con nuestro laburo. No agradecer a ningún/a dirigente porque es el fruto de años de lucha.

¿Les gustó cómo cubrieron y mostraron este carnaval los medios de comunicación?

Tenemos buenas y malas. Por un lado se le dio más importancia y eso es bueno, y el carácter federal también es importante. El domingo 6 volvimos a la madrugada de nuestro festejo en La 31 (totalmente independiente) y nos pusimos a ver a las comparsas correntinas por la televisión pública. Nos pareció interesante, si bien se les re metió el mercado; el carnaval correntino es algo genuino, no es un invento del mercado, igual que Jujuy, entonces está bueno que les den importancia. Pero como dijimos antes, también hay mucha “aparateada”.

Resumiendo: la Televisión Pública lo cubre, pero obviamente con el estilo 6-7-8 (o sea, toda la diversidad si estás con nosotros, si no te condenamos al silencio o al escrache). Del otro lado, creo que casi nada, lo mismo que otros años, o menos. Pero en general lo bueno es que el carnaval está ocupando un lugar más importante, y eso va de la mano con la pregunta anterior.

A ustedes les hicieron varias notas ¿cómo fue la cobertura en esos casos particulares?

Nosotros tuvimos repercusiones desiguales. Por ejemplo el diario Miradas Al Sur, nos entrevistó, pero manipuló las respuestas (sin mentir), solo tomó las criticas al circuito oficial para criticar a Macri y nos tiró centros para criticar al PRO (que obviamente me sumé porque somos muy críticos de esa gente, desde hace años), pero omitieron otras cosas, solo querían pegarle a Macri y hacer propaganda desde una nota cultural. Encima ponen que nosotros no fuimos por no tener trajes y que no queremos subsidios, y no es así: nosotros somos independientes y autogestivos y nunca recibimos nada (a pesar de que Pagina/12 haya inventado que el 4 de noviembre de 2009 Alicia K nos dio bombos en un acto al cual ni siquiera fuimos, porque no vamos a esos actos que consideramos un insulto a la dignidad humana). No significa que por las buenas no presentemos un proyecto, por lo general somos reticentes a hacerlo, pero el año pasado presentamos uno por migajas a la Secretaría de Cultura, llenamos todos los formularios, pero obviamente nos sacamos la duda que teníamos, y comprobamos que si sos independiente no te dan nada, solo financian lo que pueden cooptar. 

Perfil nos hizo una nota y con toda la desconfianza la dimos, pero salió buena (previas charlas con la editora antes de que nos saque la foto, de hecho nos mostraron un borrador, porque le explicamos que a raíz de muchas mentiras desconfiamos de la prensa). La nota es del domingo 6, y salió buena, por lo menos no miente, pero el día anterior ese mismo diario había sacado una “nota escrache” hablando del corso sólo por las críticas de un vecino, que se quejaba de los cortes de calle y de que los murgueros son borrachos y todo ese discurso fascista que solemos ver.

La Marcha de Murgas es el 8 mayo, siempre se hace el segundo domingo de mayo por su cercanía al 11 –aniversario del asesinato de Mujica-. Este año Los Guardianes de Mugica presentarán un reclamo para exigir un espacio físico para la murga, ya que hace años que necesitan un techo y les quitaron los lugares abiertos donde ensayaban.

Si querés saber más sobre las actividades de Los Guardianes de Mugica presioná acá e ingresá a su blog, o buscalos en Facebook

 

“Existía el feriado, los milicos aún no estaban, y esas murgas no sabían que se nos venía la biaba” (fragmento cantado en las calles por Los Amantes de La Boca, la murga que desde 1983 enarboló junto a otras la bandera por la vuelta de los feriados)

FLIA: Feria del libro independiente y autogestiva en el Oeste

Categories:  Convocatorias, Salidas
Tags:

El domingo 20 de marzo la FLIA se organizará en Olivera 1585, esquina Agrelo, Partido de Ituzaingó, desde las 11 horas. La experiencia de ver libros se conjuga con música en vivo, comidas, artesanías e intervenciones culturales de todo tipo. Podés participar como espectador o como artista. Vos ¿de qué lado vas a estar?

Dicho por sus organizadoras y organizadores: La F.L.I.A es un universo alternativo, abierto a todos los escritores y artistas independientes, donde prevalece la horizontalidad y se aprecian las creaciones por su valor artístico y no material. Con un espíritu netamente autogestivo, independiente de las grandes editoriales o productoras, para que estas expresiones puedan estar al alcance de todos los seres que quieran darse una vuelta.

Este mágico universo artístico lo hacemos colectivamente, entre todas y todos los que queremos y creemos en una nueva forma de generar y consumir cultura, derribando estructuras monopólicas con amor y autogestión.

INFORMACIÓN
fliaoeste@gmail.com

¿Te gustó ese libro?

Categories:  Convocatorias, Salidas
Tags: ,

La lectura, una actividad privada y solitaria, nos hermana y nos permite expresar nuestra subjetividad cuando la compartimos con otros: cuando más de dos personas hablan de literatura refieren, en realidad, a ellas mismas. Esto es lo que ocurrió en el primer encuentro del Club de Lectura de literatura argentina contemporánea de temática LGTB que coordina Martín Villagarcía en Casa Brandon.


Es la excusa perfecta para juntarse (con amigas y amigos o desconocidos y desconocidas) y, a primera vista, retrotrae a la idea de tertulia, de poner ‘pausa’ al ritmo acostumbrado y abandonarse al placer de comentar uno o varios textos. “Es un formato un poco extraño –admite Villagarcía– que yo solamente conocía de verlo funcionar en televisión y en cine. Usualmente, los que no están relacionados con la academia, leen por recomendación, y la idea del club es un poco organizar eso: proponer lecturas y fomentar la comunicación antes, durante y después de cada encuentro”. En el primero fue el turno de Continuadísimo, un libro de relatos de Naty Menstrual “de temática LGTB, que no es un subgénero o una literatura aparte: es una literatura integrada a la argentina que, desde el margen, subvierte un poco todo; que es hija de Puig y Copi, quienes cambiaron de manera drástica la forma de representar” aclara Martín.

“Cuando me meto en el libro creo que eso es real, no hay distancia”, comentó uno de los lectores, y a partir de la reflexión sobre el libro propuesto fueron desfilando otros, al igual que películas, publicidades, canciones, actores y actrices. A medida que fluían las opiniones, el grupo de veinteañeras y veinteañeros ya no debatía solamente sobre formas literarias o estilos. “Estamos todos, desde chicos, marcados por el heterosexismo”, dijo otro de los asistentes, y en medio de risas y bromas, pusieron sobre la mesa (repleta de libros, vasos, cigarrillos y revistas) prejuicios, lugares comunes, roles establecidos, modelos y expectativas sociales y los cuestionaron, uno a uno. “La necesidad de clasificación genera modelos inmóviles a los que uno tiene que adaptarse, en mayor o menor medida, para participar dentro de una comunidad” explica Martín después del encuentro. “No me refiero solamente al modelo masculino y femenino que se nos impone en la infancia y adolescencia, sino también al gay, travesti, trans, etc. Una vez derribado el sistema clasificatorio, solo en ese momento, vamos a poder obtener la libertad de ser nosotros mismos, ser como queremos”.
La experiencia da cuenta de una necesidad de habilitar nuevos espacios para pensar, desmontar y discutir patrones impuestos socialmente. “Es uno de mis principales objetivos. Lo hago con la literatura porque es útil (a pesar de su gran inutilidad) para discutir la realidad, ponerla en duda, cuestionarla”, se entusiasma el coordinador. “Creo que las personas tienen una necesidad muy fuerte de comunicarse y que la literatura puede servir como medio para lograr esa comunicación”.

Preparate para el próximo encuentro –13 de abril, 20 hs-: empezá a leer Osos de Diego Vecchio. El miércoles 20 del mismo mes, y a la misma hora, también vas a poder discutir el libro con su autor. Si querés  más información, escribí a martinvillagarcia@gmail.com.

Mejor hablar de ciertas cosas: herramientas y contenidos para trabajar en la escuela

Categories:  Jóvenes e instituciones, Salud y Sexualidad
Tags: , , , , , ,

Hace pocos días incluimos en este blog una reflexión sobre el comienzo de clases y la necesidad de seguir debatiendo sobre educación sexual y género en la escuela. Hoy, ya hay acciones concretas para este 2011 en relación con algunos de estos temas: el primer manual de género del país para utilizar en este espacio y un proyecto que pide la inclusión en la currícula escolar de contenidos sobre violencia contra las mujeres y estereotipos.

El Manual de Género para Niñas, Niños y Adolescentes fue publicado por el Grupo de Estudios Sociales (GES) y co-editado por el Centro Cultural de España en Buenos Aires. Está dirigido a alumnas y alumnos desde los 12 años, con el fin de trabajar la igualdad y poder derribar los estereotipos. Incluye preguntas y juegos, e incluso ejercicios para que padres, madres y docentes puedan eliminar junto a las chicas y los chicos los pilares de la discriminación y la desigualdad.

El proyecto de ley que pide la inclusión de contenidos sobre violencia contra las mujeres, los estereotipos de género y la discriminación en la escuela, será presentado por la diputada Victoria Donda, titular de la Comisión de Derechos Humanos y Garantías.

Podés leer las notas completas aquí y aquí también.

La cenicienta
Y en menos tiempo del que aquí se cuenta
se descubrió de pronto Cenicienta
a salvo de su Príncipe y casada
con un señor que hacia mermelada.
Y, como fueron ambos felices,
nos dieron con el tarro en las narices.
(Roald Dahl, Cuentos en verso para niños perversos)

Chicas y chicos con protagónicos

Categories:  Jóvenes e instituciones, Jóvenes y medios de comunicación
Tags: , ,

El 6 de marzo fue el Día Internacional de la Radio y la Televisión en favor de los niños. Canal Encuentro, Educ.ar y UNICEF Argentina realizaron un proyecto que se vio ese mismo día por el canal Pakapaka. Las producciones que fueron televisadas –veintiséis cortos con las chicas y los chicos como protagonistas- pueden verse acá.  

¿Qué es la amistad? ¿Y el amor? ¿Y la paz? ¿Cómo será el futuro? ¿Qué cosas te dan miedo? ¿Cómo es tu escuela? ¿Y tu familia? Chicas, chicos, y adolescentes de todo el país miran a cámara y responden, en 26 micros televisivos que se emitieron el domingo 6 de marzo en el Canal Pakapaka.

Los audiovisuales -producidos por Canal Encuentro y Educ.ar, en alianza con UNICEF Argentina-, forman parte de “Vivir Juntos”, un proyecto en el que convergen la televisión e internet. Los microprogramas se emitieron en el marco del Día Internacional de la Radio y la Televisión a favor de los Niños, una fecha especial en la cual los medios de comunicación de todo el mundo le ceden el espacio a los chicos para que produzcan sus propios segmentos o se vuelvan protagonistas de los programas habituales.

En esta ocasión, un personaje animado les propone a los chicos un tópico – Amor, Amistad, Escuela, Religión, Familia, Futuro, Paz, Solidaridad, Miedo, Discriminación, Mi País, Felicidad- sobre el que ellos reflexionan en voz alta.

Vivir Juntos es una propuesta multimedia, diseñada con el objetivo de resaltar el valor de la palabra de los jóvenes, alentar la participación y fomentar la reflexión sobre cómo “vivir juntos” en sociedad.

Lo que dicen las chicas y los chicos:

Un amigo “…es una persona que siempre está con vos, que nunca te va a dejar sólo” (Romina). 

El futuro “…es algo que va a pasar. A veces me lo imagino malo, porque en el noticiero hay mucha muerte, mucha pobreza. Pero después, los científicos están inventando cosas que ayudan a la gente…” (Alejandro).

Mi País “…Para mi tendría que ser más equitativo. Tal vez hay alguien que tenga más o que tenga menos, pero que la otra gente pueda tener porque sino es algo que no tiene sentido” (Luciano).  

La educación sexual… ¿va a la escuela?

Categories:  Jóvenes e instituciones, Salud y Sexualidad
Tags: , , , , , , , , , ,

Comienza un nuevo año lectivo. El debate alrededor del rol de la escuela y de los contenidos que deben formar parte del currículum siempre fue largo y tendido. Sin embargo, ciertas reflexiones hoy se vuelven más necesarias que nunca: cómo debe involucrarse este espacio formativo con la salud, la sexualidad y la identidad.

“Profe, me parece que mi novia está embarazada”.
Esta frase que cualquier persona que de clases en una escuela secundaria puede escuchar en algún momento, pone en evidencia que a cuatro años de su aprobación, la Ley de Educación Sexual aún no se ha implementado en todo el territorio argentino. ¿Esa pareja adolescente buscaba un embarazo? ¿Sabían cómo evitarlo? ¿Conocen un método para que esa duda se transforme en una certeza?

“Yo no estoy de acuerdo con que puedan adoptar”.
Durante todo el año 2010, el debate por el matrimonio igualitario también llegó a las aulas y fueron las alumnas y los alumnos adolescentes quienes tuvieron oportunidad de escuchar el pensamiento vivo de sus maestras y maestros, sus prejuicios y su desconocimiento. ¿Alguno de ellos tomó en cuenta que la aprobación de esa ley iba a cambiar la vida de gran parte de su auditorio al reconocer sus derechos, sus historias familiares y sus propios deseos?

Es necesario que nos preguntemos: ¿sabemos cuáles son los obstáculos que debemos sortear para lograr una educación igualitaria para todas y todos? No haber logrado unificar la dinámica de trabajo en todas las escuelas nos habla de desigualdad, de barreras en el acceso a la información y también de problemas en la aplicación de las herramientas de trabajo. Cuando no hay claridad, no hay cohesión, ni coherencia, ni objetivos concretos. Cada cual toma las riendas del asunto desoyendo a especialistas que piensan desde la pedagogía y la ciencia cómo colaborar en la construcción de personas bien informadas.

Un claro ejemplo de lo que sucede si no hay lineamientos puntuales sobre qué es contenido y cómo enseñarlo, son los manuales de estudio. La secundaria actual incluye una materia llamada Salud y Adolescencia que trabaja los temas relacionados con educación sexual; sin embargo, mientras hay docentes que deciden, por ejemplo, no mencionar el aborto entre sus temáticas, en otros casos se lo incluye pero desde un punto de vista que puede afectar ampliamente la sensibilidad de las y los adolescentes, incluyendo fotos de mujeres sufriendo por haberse hecho un aborto, agregando como epígrafe que practicarse uno, además de ser un delito, afecta psicológicamente y puede dejar secuelas para toda la vida.
Las y los docentes también deciden subjetivamente cómo presentar los contenidos, y esto nos lleva nuevamente al debate: el año pasado en Rosario una profesora mostró a adolescentes del Normal Nº 1 “Dr. Nicolás Avellaneda” un video contra el aborto con imágenes reales de la intervención quirúrgica. Esta situación tuvo un antecedente similar un año antes, a fines de 2009, en la ciudad de Neuquén. (si querés leer la nota completa, presioná acá)
El derribar los estigmas y estereotipos desde los primeros años de escolarización, el trabajo por la equidad en todo sentido y en todos los niveles, la prevención de enfermedades sexuales, la información sobre anticoncepción, embarazo y aborto, son más que contenidos: son realidades que no podemos dejar fuera de la currícula escolar y sobre las que debemos reflexionar con una mirada responsable.
Empecemos el año debatiendo.

Si te interesa, podés leer los textos completos tanto de la Ley de Educación Sexual como de los Lineamientos Generales en la página del Ministerio de Educación.

En el año 2008, dos años después de la aprobación de la Ley de Educación Sexual, surgieron los “Lineamientos curriculares para la educación sexual integral – Programa Nacional de Educación Sexual Integral-Ley Nacional no 26.150”. En estos se dice, por ejemplo: “El conocimiento de las situaciones de riesgo o de violencia vinculadas con la sexualidad: distintas miradas sobre la problemática del aborto (como problema ético, de salud pública, moral, social, cultural y jurídico etc.), las enfermedades de transmisión sexual, el acoso sexual, el abuso y la violencia sexual, el maltrato, la explotación sexual y trata”.
Nuestras negritas destacan una postura que tiene solo una aplicación parcial si tenemos en cuenta los ejemplos anteriores.

Club de Lectura en Casa Brandon

Categories:  Convocatorias
Tags: ,

 

Martín Villagarcía (24 años), es escritor, crítico literario, ilustrador y fotógrafo. Mantiene el blog  “El cuarto abierto” (www.elcuartoabierto.blogspot.com) y una página personal con fotos, ilustraciones y videos (www.martinvillagarcia.com.ar).

 

¿Nunca te pasó que leíste un libro y no tenías con quién comentarlo? ¿Tenés ganas de leer, pero te cuesta organizarte o encontrar el momento adecuado para hacerlo? ¿Querés leer historias como la tuya pero no sabés dónde encontrarlas? ¡Vení a la casita a leer con nosotros en el nuevo club de lectura! Vamos a juntarnos una vez al mes a charlar sobre libros de literatura argentina contemporánea de temática LGTB. El primer encuentro va a ser el jueves 10 de Marzo y vamos a hablar de Continuadísimo, el libro de cuentos de Naty Menstrual. La inscripción es a partir del jueves 10 de Febrero en Casa Brandon (Luis María Drago 236, abierto de jueves a domingo a partir de las 20 hs) y el precio es de $40 por encuentro. Una vez que te inscribas, te vamos a entregar una guía de lectura del libro, con puntas de análisis y lecturas sugeridas. Vení a compartir tu opinión, a conocer gente, a charlar, a discutir y a divertirte. ¡A leer, que ya falta poco!

INSCRIBITE a partir del 10/02
Valor $40
Incluye guía de lectura
1° encuentro jueves 10/03
sobre Continuadísimo de Naty Menstrual
casaBrandon
Luis María Drago 236 (Almagro)

Tiros, muertos y preguntas

Categories:  Jóvenes e instituciones
Tags: , ,

La muerte de tres adolescentes en los hechos ocurridos hace pocos días en Baradero y José León Suárez genera movilización popular y reflexiones de todo el arco político. Los medios de comunicación esta vez se ven obligados a modificar su discurso: su victimario resulta la víctima.

José León Suárez recuerda a Mauricio y Franco

 

Lo sucedido en Baradero – Lucas Rotella, de 19 años, fue baleado por la espalda cuando se alejaba de la policía supuestamente por no tener casco- tiene un antecedente directo un año atrás, cuando dos jóvenes de la misma localidad fueron atropellados por una camioneta de inspección de tránsito de la municipalidad local; otro modus operandi y el mismo resultado: jóvenes que mueren a manos de la autoridad.

 

Las medidas inmediatas son desafectar a los policías involucrados, tomarles declaración… pero las explicaciones de estos no convencen, y el debate se amplía: ¿A qué están expuestos las y los jóvenes cuando la policía está presente en los mismos espacios que ellos? ¿Qué medidas se están tomando para revertir este tipo de violencia? ¿Por qué creen los jóvenes que los varones suelen ser las principales víctimas, por lo menos en los casos que se vuelven públicos? En este espacio, las voces de chicos y chicas -con toda la autoridad que les da el ser el blanco principal de estos hechos violentos- nos hablan más de subjetividades que persisten, que de cifras y datos que se pierden con el tiempo:

 

Voy a la cancha y la policía en la cancha te pega y te corre. Nunca me balearon pero a un pibe amigo le dieron con bala de goma una vez. A veces bardeamos pero no nos tienen que matar. Creo que los varones estamos mas en la calle que las chicas y ahí nos encontramos con la yuta. Yo iba a la cancha con mi papá y ahora voy con mis amigos pero mi mamá a mis hermanas no las deja ir.
Alan, 16 años.


Cuando la policía se me acerca siempre estoy con mi papá o con mi hermano. Creo que los jóvenes no conocemos nuestros derechos y por eso cuando nos encontramos las cosas terminan mal para nosotros.
Claudio, 16 años.

Me impresionó lo que pasó en Carcova (José León Suárez) porque nosotros vivimos un tiempo ahí y le teníamos mucho miedo a la policía. No sé por qué los varones son víctimas del gatillo fácil pero los policías también son violentos con las chicas si tienen oportunidad.
Flor, 16 años.

 

Mosaico de citas mediáticas:

 

Miguel Rotella, padre del joven de 19 años asesinado en Baradero, pidió más educación “empezando por arriba”. Clarín, 13 de febrero de 2011

 

“Fue un homicidio aberrante, evitable. Es un hecho en el que nadie puede establecer cuáles son las razones que llevaron al policía a terminar con la vida de este chico”. Aldo Carossi, intendente de Baradero, en declaraciones a Radio Mitre.

 

“Enviar a la policía bonaerense responsable de 1.500 casos de gatillo fácil, es una mezcla de burla y acto criminal. Es la misma bonaerense que fusiló a Franco y a Mauricio por ser jóvenes y pobres de la villa La Cárcova, la misma que cuenta en sus filas con 9.026 efectivos de la última dictadura militar, que maneja la trata de niñas y jóvenes, el narcotráfico, los secuestros y la que esta vinculada con la desaparición de Jorge Julio López y Luciano Arruga…”. Elizabeth Campodónico, dirigente de la Lista Marrón en Suteba y profesora de la escuela N° 40 de José L. Suárez, donde concurrían Franco y Mauricio, los jóvenes asesinados en esa localidad el 3 de febrero del corriente año.

 

”Hay una criminología mediática mundial que baja de Estados Unidos y se expande por todo el mundo con un objetivo (…), es tomar como chivo expiatorio un grupo social, ese es el asunto. Entonces me muestra un pibe que hizo una barbaridad; en la otra imagen me muestra un pibe que está tomando cerveza en la esquina: ‘Éste es igual, son ellos, éste todavía no lo hizo pero lo va a hacer’. Lo que se está es estigmatizando y criminalizando a un grupo social que normalmente son los adolescentes y jóvenes de barrios precarios en toda  nuestra región, me estoy refiriendo a América Latina. (…) La mano dura corre contra ese segmento social”. Raúl Zaffaroni, Ministro de la Corte Suprema de Justicia de la Nación, entrevistado por Victor Hugo Morales en ‘Bajada de línea’, 3 de octubre de 2010.

 

”Los patrulleros fueron recibidos a balazos (…) La policía respondió al ataque de la gente”. Ricardo Ivoskus, Intendente del Partido de General San Martín, en Informe Urbano, 4 de febrero de 2011.

 

“Charlas de vecinas a través del alambrado mientras cuelgan la ropa en la soga: ¨Che te enteraste que lo mataron a fulano¨… La policía y sus cacerías. (…) Las velas derritiéndose en los mini-santuarios con las fotos de los pibes que murieron a manos de las balas, paredes que recuerdan sus hazañas…” (“Villas: La vida en un mundo aparte o así se vive apartado del mundo”, de Camilo Blajaquis, 21 años, poeta)

Volvimos

Categories:  Uncategorized

¿Cuál es el límite etario actual para definir juventud? ¿Cuáles son los parámetros para que incluyamos a determinados individuos en esa definición? Abandonar el hogar de origen, ser madre o padre, abastecerse financieramente no son condiciones suficientes para ser –o no- considerado adulto. Una sociedad que transita aún el comienzo del siglo XXI no puede colocar la etiqueta de “joven” unívocamente.
Sin embargo, cualesquiera sean los que componen el sector “juventud”, se trata no solo de sujetos de consumo sino de actores sociales que están construyendo con sus experiencias nuevos paradigmas, nuevas sensibilidades.
Con el lastre del pasado y el choque con las (des)estructuras del presente nace la necesidad de espacios de reflexión, diálogo y encuentro: nuevas y diferentes sexualidades, maternidades, paternidades, feminismos, masculinidades, deseos, desafíos y derechos se articulan para construir, sostener y promover una visión distinta, abierta y plural sobre lo que significa ser joven hoy.
Por eso vuelve Artemisa Jóvenes.
Nora y Alejandra

Artemisa Jóvenes dice hasta pronto

Categories:  Uncategorized

Hace un par de semanas que no aparecen nuevas informaciones en este Blog. Concebido como un espacio donde aglutinar y compartir información referente a medios de comunicación y género, centrada en la juventud, esta bitácora entra a partir de ahora en suspenso. La abrimos porque consideramos importante abordar un territorio poco explorado por otras plataformas, acercar las cuestiones relativas al género (violencia, sexualidad, identidad, derechos de las mujeres) al colectivo juvenil y despertar una conciencia crítica frente a cómo los medios de comunicación abordan género y juventud. Este espacio ha sido posible gracias al programa europeo Juventud en Acción que envió una voluntaria para que, entre otras cosas, abriese un apartado de Juventud en Artemisa. Hubiese sido lindo que el proyecto fuese más largo, o el intercambio entre jóvenes más extenso… en todo caso el espacio queda a la disposición de jóvenes preocupados y preocupadas por la igualdad de género, e interesados por el abordaje que de esta cuestión se hace desde los medios de comunicación.

La voluntaria europea que cede este espacio, Sarah Babiker, agradece cálidamente a las compañeras de Artemisa Comunicación, todos estos interesantes y fructuosos meses de colaboración.

Un abrazo a las y los que se pasaron por aquí!!!!!

Sarah

Premio Mary Robinson para el Liderazgo de Mujeres Jóvenes en Derechos Humanos

Categories:  Convocatorias
Tags: , , ,

Si sos una militante de los derechos humanos menor de 30 años es posible que te interese esta convocatoria. Te traducimos el texto que podés encontrar en la página web de la organización  YWCA  (Young Women Council Association)

La organización YWCA estableció el premio Mary Robinsones para el liderazgo de mujeres jóvenes en derechos humanos con el fin de dar reconocimiento a las jóvenes líderes y activistas por los derechos humanos.  Las primeras premiadas serán homenajeadas durante la asamblea mundial del YWCA en Zurich, Suiza entre el 10 y el 16 de Julio de 2011.

El certamen reconoce:

  • Una joven activista de la YWCA.
  • Una joven activista pertenenciente a una comunidad más amplia de socios que luchen por los derechos humanos.
  • Una asociación miembro que demuestre apoyo ejemplar y promoción del liderazgo de las mujeres jóvenes en el campo de los derechos humanos.

Mary Robinson en una reconocida activista por los derechos humanos y una pionera de los derechos y el liderazgo de las mujeres. Fue la primera mujer presidenta de Irlanda (1990-1997) y alta Comisaria de Naciones Unidas para los Derechos Humanos (1997-2002). Lleva luchando por los derechos humanos la mayor parte de su vida. Como académica (Facultad de Derecho, Trinity College Law Faculty 1968-90), legisladora (Senadora 1969-89) y abogada (1967-90) Robinson siempre ha intentado usar la ley como un instrumento para el cambio social, llevando relevantes casos ante el Tribunal Europeo de Derechos Humanos, los tribunales irlandeses, y la Corte Europea en Luxemburgo. Mary Robinson también ostentó la presidencia del Consejo Mundial de mujeres líderes y actualmente lidera  Realizando Derechos: la Iniciativa Ética Global.

La fecha límite para el envío de candidaturas es el 31 de Octubre. 

Tenés toda la información y el formulario para presentar candidaturas aquí

Convocatoria: IV SEMANA POR LOS DERECHOS DE LA JUVENTUD

Categories:  Convocatorias
Tags: , ,

Mañana comienza en Chapadmalal (cerca del Mal del Plata) la IV semana por los derechos de la Juventud

Así nos la presentan sus organizadores:

“Por cuarto año consecutivo, más de mil de jóvenes de todo el país se reunirán para reflexionar, compartir y proponer acciones que garanticen sus derechos. La Semana por los Derechos de la Juventud se realizará del 28 al 31 de octubre, convocada por unas 70 organizaciones sociales y agrupaciones juveniles de todo el país, con el apoyo de organismos públicos.

Lejos de los titulares que la tildan de peligrosa, perdida o frívola, los chicos y las chicas que se reunirán durante cuatro días en Chapadmalal, provincia de Buenos Aires, debatirán sobre su condición de ser joven en un momento difícil para serlo: pertenecen a una generación marcada por la desigualdad, tienen los trabajos precarios, la mayoría accede a la educación pero pocos terminan la escuela en el tiempo establecido.

 En este contexto, la Semana por los Derechos de la Juventud busca instalar un espacio anual por los derechos de los y las jóvenes, favoreciendo el conocimiento, el intercambio y la expresión de jóvenes y adolescentes, y promoviendo la reflexión en torno a sus derechos. Surgida en 2007, la iniciativa es hoy un espacio de referencia para el encuentro y la articulación de diversas organizaciones sociales que trabajan con jóvenes en todo el país.

Somos el presente, hagamos historia”, es el lema elegido por los y las jóvenes que participarán de esta propuesta en el año de los festejos por el bicentenario de la patria.

En su cuarta edición, la Semana por los Derechos de la Juventud incluirá variadas actividades de formación, intercambio, reflexión y acción. Desde talleres sobre educación sexual, radio y comunicación hasta de arte, género, política y participación juvenil. En estos espacios, los y las jóvenes desplegarán su creatividad, sus pensamientos, sus expresiones artísticas y sus sueños.

Finalmente, los chicos y las chicas elaborarán propuestas concretas con aportes para la construcción de políticas públicas que garanticen los derechos de la juventud y mejoren sus comunidades. Estas propuestas serán presentadas a las autoridades nacionales, provinciales y municipales.

Mapa de iniciativas juveniles. Los organizadores de la Semana por los Derechos de la Juventud lanzaron el sitio “Iniciativas Juveniles por los derechos de la Juventud”, un mapa digital que reúne información, materiales y experiencias de grupos de jóvenes que comparten el objetivo de hacer efectivos sus derechos. www.jovenesxderechos.org.ar.

 Contacto

www.fundses.org.ar | www.jovenesxderechos.org.ar

semanajuventud@fundses.org.ar

“Encontrando la Participación”

Categories:  Convocatorias
Tags: ,

La Organización Argentina de Jóvenes Para las Naciones Unidas (OAJNU) te invita a participar en esta jornada:

“Encontrando la participación” es una jornada de reflexión, difusión y participación para jóvenes en la cual se realizará entre otras actividades una feria de ong’s al aire libre, el cierre de nuestros proyectos realizados durante el año y debates al aire libre. Con dicha actividad, buscamos crear un espacio donde los jóvenes puedan encontrar información sobre formas de participación en la sociedad y en especial en proyectos y acciones de diferentes ong’s. Esta actividad se realizará el día 20 de noviembre a partir de las 13hs en la Plaza del Planetario. 

Invitamos a las ongs que esten interesadas en formar parte de la feria de organizaciones sociales a una reunión informativa que se llevará en la oficina de OAJNU. 

Para más información y para confirmar su asistencia a la reunión por favor contactarse con Nicole Gryncwejg ngryncwejg@oajnu.org

Marea joven en el Encuentro Nacional de Mujeres

Categories:  Salud y Sexualidad
Tags: , , , , , ,

Vestidas de colores, cantando, tocando, encabezando la marcha del domingo, levantando la mano para participar en todos  los talleres, vendiendo artesanías sobre un parche en las plazas, distribuyendo volantes y gacetillas, compartiendo un mate, o tomando fotos de las demás, del momento. Así se podía ver a las miles de mujeres jóvenes que abarrotaron Paraná durante el 25 Encuentro Nacional de Mujeres celebrado entre el 9 y el 11 de octubre. Muchas no habían nacido cuando se celebró el primero de ellos en Buenos Aires, otras acudían por primera vez, y tantas otras eran veteranas pese a su breve biografía. Venían de todo el país, estudiantes de secundaria, universitarias, pertenecientes a organizaciones de base, piqueteras, adscritas a Partidos Políticos, mujeres con pocos recursos, jóvenes madres que cargaban con sus hijos e hijas, estudiantes extranjeras, todo tipo de muchachas bien visibles, consensuando objetivos y manifestando disensos.  

jóvenes asisten a una mesa de feministas latinoamericanas bajo el Sol

Si bien las mujeres jóvenes estaban presentes en todos los talleres, había uno dedicado específicamente a ellas. Éste, que como tantos otros acabó por desdoblarse al superar el máximo de participantes, abordaba la violencia, la trata, la educación sexual, el trabajo, la educación.

35 chicas de entre 15 y 30 años compartieron inquietudes y reivindicaciones durante varias sesiones del taller, Artemisa jóvenes se coló en una de ellas, un espacio privilegiado para saber qué preocupa a las jóvenes.

Algunas hablaban más y otras hablaban menos, pero todas parecían tener algo que decir. La violencia fue uno de los temas de partida con una definición amplia y una visión global: una chica que se identificó como Guadalupe de Santa Rosa afirmaba: “Violencia no es solamente pegar, si no que implica que no te dejen pensar de otras maneras” y puntualizaba: “a veces viene por parte de otras mujeres, no viene de la maldad, son las propias madres que lo hacen sin saber.” Pero también aportaba ideas para el cambio “Somos nosotras las que tenemos que cambiar eso, tomar conciencia desde nosotras, desde las cosas pequeñas.” Un cambio que no resulta fácil, como constató otra participante cuando hablaba de una situación de violencia machista que había presenciado con otras personas y que no habían podido evitar: “Vimos a este tipo agrediendo a su mujer, empezamos a gritar, el tipo no se movió,” después describió con tristeza esa “impotencia que sentís, porque no podés hacer nada.”

Tenían más cosas de qué hablar: un tema sobre el que se extendieron fue el trabajo, en el aula había jóvenes madres, estudiantes de secundaria, universitarias, jóvenes trabajadoras: todas ellas identificaron una doble dificultad a la hora de acceder a un trabajo, su ser jóvenes, y su ser mujeres.

“Me parece que los más jóvenes son las principales víctimas de la precarización laboral” intervino una joven estudiante, a lo que una joven trabajadora replicó: “Tienen que tener bien claro que cuando salgan al mundo del trabajo van a tener problemas porque son mujeres.” Mujeres y jóvenes precarias que pueden encontrar en el entorno laboral abusos de poder que impliquen acoso sexual como denunciaron dos de las participantes: “Donde yo trabajo hay pasantes muy jóvenes a quienes su jefe acosa, y ellas lo aceptan, lo naturalizan porque les parece que soportarlo es necesario,” otra joven estudiante añadió la historia de una amiga que hacía su residencia en un hospital de capital, y a quien su cirujano jefe mantuvo relegada a tareas menores respecto a su formación porque ella rechazó tener una aventura con él…. Ambas incidieron en el desamparo que sufren las jóvenes ante situaciones de este tipo: “nosotras no tenemos un sindicato, un secretariado que aborde estos temas.”

Directamente relacionada con el acoso sexual emergió otra cuestión: muchas de las jóvenes presentes coincidieron en que el mercado laboral las analiza y valora por factores ajenos a su formación y capacidades: “Sobre las mujeres pesan mucho los estereotipos a la hora del laburo, siempre está la cuestión del cuerpo de la mujer para avanzar, la cuestión de que la mujer deba hacer uso de su cuerpo para avanzar.” Denunciaba una de las presentes. En seguida fue apoyada por otra: “Se fijan primero si sos flaca, sos gorda, sos linda. Son trabajos precarios y no puedes llegar a sostener a tus hijos con un padre ausente.” Así se introdujo otra cuestión que preocupa particularmente a las jóvenes, el todavía alto índice de embarazo adolescente, que lleva a estas madres a una situación socioeconómica difícil de sostener, especialmente cuando el padre se borra. “Conozco mujeres jóvenes con hijos que solo encuentran laburo limpiando, lavando cuando encuentran un momento,” constató una de las presentes.

El problema empieza antes: las participantes recalcaban cómo el embarazo adolescente rompe el ciclo de la educación provocando el abandono de las jóvenes madres. Pero, según alertaron algunas, no es solo la permanencia de éstas en el ciclo educativo la que peligra: “las clases desfavorecidas también se quedan fuera , para ellas es inmediata la necesidad de trabajar”. Entre las estudiantes también se denunció la baja calidad de la educación en determinados establecimientos educativos: “Existe desfasaje entre el secundario y la universidad, ahí el pueblo se queda fuera.”

A falta de una hora para que acabase el tiempo para consensuar las conclusiones, y con cierta premura por unirse a la Marcha de mujeres que empezaría poco después, las jóvenes muy disciplinadas fueron debatiendo los temas estipulados en el taller.

 La trata, con chicas provenientes de todas las regiones que traían sus propias noticias de niñas y jóvenes desaparecidas, se relevó como una preocupación compartida por muchas de ellas. Mientras algunas apuntaban a diversas historias en sus lugares de origen, una joven adolescente clamó indignada ante: “esa gente de plata que se confabulan entre ellos para conseguir más plata.” Algunas la secundaron señalando la responsabilidad “del  estado, de la policía, de los clientes…” no hablaban de la trata como algo ajeno si no como un peligro por el que se sentían amenazadas: “En mi ciudad, tengo miedo a salir a la calle…” reconoció una chica muy joven, “me dicen que vaya por calles concurridas pero hoy en día hay pocas personas que acudan a ayudarte.” Ante la amenaza de las redes de trata, una joven universitaria, muy participativa concluyó: “Son cosas que no se pueden cambiar desde la individualidad si no desde lo colectivo.”

A lo colectivo se fueron, poco después, dispersándose en la marcha donde más mujeres jóvenes junto a participantes de todas las generaciones clamaban por el derecho a decidir sobre el propio cuerpo, contra la trata, por una educación sexual, por el derecho al trabajo. Y eran particularmente visibles y particularmente audibles: Con sus tambores, sus coreografías y sus elaborados cánticos. Y el rastro de proclamas que algunas habían ido dejando, para enfado de la Comisión Organizadora, sobre las paredes de Paraná.

Canal Encuentro presenta “HOY” un espacio para la juventud

Categories:  Jóvenes y medios de comunicación
Tags: , ,

“Este lunes 12 presentamos ‘HOY’, la franja joven de Canal Encuentro, que se emitirá de lunes a viernes a las 20:00. Concebido como un espacio educativo y público, es pensado especialmente para todos los adolescentes y jóvenes del país y de América Latina; un espacio donde puedan reconocerse, aprender, conocer, participar y expresarse.”

Así nos anuncian desde encuentro la creación de un espacio en los medios para que los y las jóvenes de la Argentina puedan encontrarse. Te mostramos la promo:

Europa: género y emancipación juvenil

Categories:  Roles y Estereotipos de Género: construcción y demolición
Tags: , , ,

Un informe de la Unión Europea destaca la baja tasa de emancipación de los jóvenes españoles con respecto a los europeos. Los medios resaltan la diferencia entre las estadísticas: que revelan una tendencia, significativamente mayor, de las mujeres jóvenes a independizarse.

Los jóvenes varones españoles, adictos a la camisa planchada de casa de sus padres

Eurostat constata que en 2008 el 87% de los chicos españoles de entre 18 y 24 años vivía en casa de papá y/o mamá, mientras que en el caso de las chicas era un 84%

Fuente: MARIBEL NÚÑEZ / BRUSELAS (ABC.es)

El tópico de que los chicos jóvenes españoles se quedan más tiempo en la casa de sus padres que las chicas es una realidad constatada por la oficina estadística europea, Eurostat, que además señala que este hecho no se limita a España, sino que es fenómeno que se aprecia en toda la Unión Europea.

En concreto, en 2008 el 87% de los chicos españoles entre 18 y 24 años vivía en casa de papá y/o mamá, frente al 84% de las chicas. En la horquilla que va de los 25 a los 34 años, lógicamente, disminuye el porcentaje de jóvenes que vive en el hogar familiar, pero se aprecia la misma tendencia más acusada a la «comodidad» en el caso de los chicos que de las chicas, con una diferencia aún mayor que en la anterior franja de edad analizada. Así, el 41% de los jóvenes varones españoles vivía en casa frente a tan sólo el 29% de las chicas, lo que arroja una diferencia a favor de las mujeres jóvenes de un 12%

Como era de prever, el porcentaje de jóvenes españoles que permanece en el hogar familiar es superior al de la media europea, ya que en el caso de los jóvenes varones de 18 a 24 años la media de la UE está en el 81,5% y baja hasta el 32 en la franja de 25-34 años, mientras que en España los datos son el 87 y el 41% respectivamente.

En el caso de las chicas españolas, a pesar de que salen de la casa de sus padres antes que los chicos, también lo hacen más tarde que el resto de sus compañeras europeas. Eurostat señala que el 71% de las chicas europeas vivía en la casa familiar entre los 18 y los 24 años, porcentaje que disminuye hasta el 19% en la franja de edad entre 25 y 34 años. En el caso de las jóvenes españolas, el porcentaje de las que viven en casa es del 84 y 29%, respectivamente, en las dos franjas de edad analizadas por Eurostat en el año 2008, aunque es de prever que los jóvenes, al ser víctimas directas de la crisis y sufrir una elevadísima tasa de paro, los porcentajes hayan aumentado en 2009 y 2010.

Podés encontrar el resto de la nota aquí

México: Las adolescentes no acceden a la maternidad libre y voluntaria

Categories:  Salud y Sexualidad
Tags: , , , , ,

(Fuente: Pautas de Infancia AMNDI CIMAC

No se les permite acerca de sus embarazos, ni siquiera cuando está estipulado en la ley.
La Convención sobre los Derechos del Niño contempla la obligación de México de posibilitar el acceso a la información acerca de la sexualidad y, en caso de que sucediera un embarazo no deseado, poder acceder a su interrupción en caso de que sea legal, pero esta situación ocurre sólo en contadas ocasiones.

Gabriela Rodríguez, directora de la ONG Afluentes, exclama: “en teoría, pueden acceder a una maternidad voluntaria, pero en la práctica no, porque se les considera menos que personas, sin dignidad ni capacidad de decidir”.

Además, las instituciones violentan este derecho. Por ejemplo, el requerimiento de que su madre, padre o tutor estén presentes para tener una consulta o acceder a una interrupción del embarazo, cuando muchas veces estas personas cometen el abuso que tiene como resultado un embarazo no deseado. Otra limitante puede ser no cumplir con el interés superior de estas adolescentes, cuando su voluntad es distinta a la de sus familias.

Algunos grupos coartan esta libertad “por razones políticas, sobre todo en los estados. Muchos políticos conservadores lo hacen con fines electoreros” dice la directora de Afluentes.

“Es un escándalo lo que están haciendo con las legislaciones en estados como Veracruz y Guanajuato”. Rodríguez refiere que las leyes no tienen muy mala calidad, sino que lo que falla es su implementación. Pero más allá pide no perder de vista que “tienen menor estatura frente a los marcos jurídicos internacionales como la Convención y a instituciones nacionales”.

En su opinión, la manera de solucionar esta violación de los derechos de la infancia es trabajar en la sensibilización de funcionarios desde los niveles más altos hasta con quienes tienen contacto con la población como las y los docentes y las y los profesionales de la salud para que entiendan que “los derechos sexuales deben de vivirse desde la niñez, para que no sean víctimas de abusos y puedan tener libertad de elección”.

*

México: Niñas madres por la violencia infantil

Categories:  Salud y Sexualidad
Tags: , , , , , ,

Periodismo Humano, periódico digital ubicado en España, publica una interesantísima nota sobre el desamparo de las niñas de los sectores excluídos de Mexico, donde hay una tasa alta de abuso infantil, convirtiéndose algunas de las niñas abusadas en precoces madres. 

(IPS Daniela Pastrana)

Amalia es una niña indígena maya de una comunidad rural del sur de Quintana Roo, en el Caribe mexicano. Tiene 11 años y en agosto se convirtió en la madre más joven del país, al dar a luz a una bebé de 51 centímetros y algo menos de tres kilogramos. Amalia fue violada, presuntamente por su padrastro, cuando tenía 10 años, y no tuvo opción de interrumpir su embarazo pues, cuando su caso se conoció, ya habían pasado los plazos legales para abortar.

Se pusieron así en evidencia las fallas del Estado para atender la violencia contra las niñas, un fenómeno soterrado por las otras muchas violencias en las que está atrapado México, como los asesinatos del narcotráfico y las violaciones de derechos humanos atribuidas a la fuerza pública.

Podés leer el resto del artículo aquí

Spots para prevenir la violencia en el noviazgo

Categories:  Sin categoría
Tags: , , ,

Kasandrxs y Red Nosotras en el Mundo ponen a disposición de todas y todos una serie de spots para luchar contra la violencia de género.  Acá tenés la presentación del material. Podés descargar los spots desde sus páginas web.

Las redes entre las mujeres dan sus frutos. Kasandrxs y Red Nosotras en el Mundo (Córdoba) se enlazaron para desarrollar una campaña para visibilizar, prevenir y combatir los noviazgos violentos entre adolescentes. Les presentamos una serie de spots para que rueden por sus radios, espacios, aulas y donde encuentren.

“Un noviazgo violento es aquel en donde el hombre ejerce el control, vigila a la mujer, la amenaza y a la vez la convence de que él la va a cuidar como nadie y la va a amar para siempre. Y nadie tiene los ojos puestos en esas relaciones, porque los chicos están en esa etapa donde los ámbitos son sólo suyos.

Vivimos en una cultura de apropiación machista basada en el miedo, la amenaza, la justificación y la culpa. Y el baluarte es el amor romántico, un verdadero cáncer que ataca a las chicas desde la primera infancia y atraviesa cualquier clase social”, opina Raquel Disenfeld, coordinadora de la organización Mujeres Libres y ex coordinadora de los talleres de noviazgos violentos de Mujeres al Oeste.

Conmovidas y movilizadas por la realidad que viven las mujeres jóvenes y adolescentes, compartimos los audios que realizamos con las compañeras y amigas Gaby y Emmy como aporte a la Campaña de Visualización de los Noviazgos Violentos que lanzamos conjuntamente con las compañeras de la RED NOSOTRAS EN EL MUNDO de la Provincia de Córdoba, Argentina.

Sigue abierta la invitación a seguir sumando nuevas producciones. Las/os esperamos!

El informe “Por ser niñas” revela los factores clave que impiden a las chicas beneficiarse de la tecnología

Categories:  Jóvenes y medios de comunicación
Tags: , , ,

Fuente: Ellas 20. Emprendedoras y Tecnología

La Organización PLAN ha presentado hoy en Barcelona su cuarto informe “Por Ser Niñas” con el apoyo de la realizadora Isabel Coixet. La campaña internacional busca atajar la discriminación de género y mostrar que invertir en las niñas y adolescentes es una importante herramienta para el desarrollo. En el marco de la campaña, esta semana se realizan actividades en los 65 países en los que PLAN trabaja, con el fin de pedir que el 22 de septiembre sea nombrado “Día Internacional de las Niñas.”

¿Qué impide a las niñas usar la tecnología?

Según se extrae de la investigación llevada a cabo, hay siete factores clave que impiden que las niñas se beneficien de la tecnología en todo el mundo:

  1. Discriminación: las niñas todavía son vistas como ciudadanos de segunda en la mayoría de las sociedades.
  2. Cifras: los niños superan en número a las niñas, y también tienden a dominar el acceso a los ordenadores.
  3. Confianza: al no tener el mismo acceso a la escuela, las chicas tienen menos confianza que los chicos a la hora de aceptar trabajos relacionados con la informática porque no creen poseer las mismas destrezas.
  4. Idioma: el inglés es normalmente un requisito y para las niñas con una educación básica en su propio idioma, esto es una gran barrera.
  5. Tiempo: el trabajo doméstico de las chicas, incluso a una edad temprana, implica que tienen menos tiempo libre que los chicos para explorar y experimentar con las nuevas tecnologías.
  6. Dinero: las chicas tienen menos probabilidades que sus hermanos de tener recursos económicos para poder permitirse un teléfono móvil con los gastos que supone o el acceso a la red en un cibercafé.
  7. Libertad: los chicos tienen más probabilidades de que se les permita usar los cibercafés porque a los padres les preocupa que las chicas salgan solas.



“Para mí internet es vital, me da libertad. Pero si me quedo fuera, me quedaré atrás, otro mundo del cual estoy excluída. La vida en internet está llena de oportunidades, quiero aprovechar las oportunidades del S.XXI. Por favor, no me excluyas por ser una niña”

Puedes ver el Informe completo aquí

Página 12: Los medios mapean a los jóvenes como feos, sucios y malos

Categories:  Jóvenes y medios de comunicación
Tags: , ,

Las 12, suplemente del diario Página 12,  publicó este interesante artículo sobre la visión que los medios ofrecen de los y las jóvenes, estableciendo una batería de prejuicios y premisas sobre la que muchos adultos construyen su opinión sobre este colectivo, una opinión que suele ser condenatoria y profundamente negativa.

Por Gabriel Brener

“Los chicos de ahora no son como los de antes”, “esta juventud está perdida”, suele escucharse en la mesa de un bar, en alguna fila que hacemos a la vuelta de cualquier esquina. Ideas que se aferran, frases hechas entre algunos adultos cuando son testigos del paso, la palabra, o la estética de un grupo de adolescentes.

Podés leer la nota completa aquí

Presentan informe sobre Educación en los medios.

Categories:  Jóvenes e instituciones
Tags: , ,

Foto de Mariana Isasi

La semana pasada se presentó el informe de la organización Periodismo Social
“La tarea Pendiente: Radiografía de la cobertura de Educación en los diarios”

Entre enero y diciembre del 2009 la organización Periodismo Social monitoreó 22 periódicos, 11 de alcance nacional y 11 provinciales con el fin de trazar un panorama sobre el modo en que infancia y adolescencia se ven retratadas en los medios gráficos de comunicación. Para este periodo la línea temática elegida fue Educación. La organización pertenece a la red ANDI que agrupa a organizaciones de 11 países latinoamericanos que realizan monitoreos de este tipo, usando una metodología común.

No es la primera vez que Periodismo Social realiza este trabajo, llevan diez años vigilando a los medios, el pasado 7 de septiembre presentaron “La tarea pendiente: radiografía de la cobertura de Educación en los diarios” sexto informe de la organización. El acto, que tuvo lugar en el centro cultural Ricardo Rojas, lo abrieron la presidenta de Periodismo Social, Alicia Cytrynblum, Sebastian Waisgrais, Especialista en Monitoreo y Evaluación de UNICEF, y Santos Lío, gerente de Fundación Arcor. UNICEF y la Fundación Arcor actúan como socios estratégicos desde el primero de estos informes.

Para empezar, celebraron que el informe anterior, centrado en violencia, tuviese efecto y los chicos y chicas estén menos estigmatizados en los medios: en 2009 se registró el número más bajo en seis años en el uso de términos peyorativos.
A este propósito Alicia Cytryblum recordó: “sabemos por experiencia, (…) que en las redacciones hay algo que se llama tradición, y que eso es lo más difícil de cambiar, es en este imaginario donde es más difícil trabajar.” Por ello la organización pretende “abrir grietas en esta tradición, cambiar la agenda mediática y dar voz a la infancia y la adolescencia.”

Santos Líos alabó el título “la tarea pendientes” explicando que el citado cambio de agenda “tiene que ver con la mirada que tenemos los adultos en torno a la niñez, la adolescencia y la juventud argentina.” Sebastián Waisgrais destacó este “trabajo que nos parece realmente innovador” por aportar un “panorama más que exhaustivo de la situación de la infancia en los medios de comunicación.” Waisgrais comentó la perspectiva de UNICEF al apoyar esta iniciativa con dos objetivos: “incidir en los medios de comunicación para que la perspectiva de derechos de la infancia quede integrada” pero también “poder contar con información adecuada, pertinente y actualizada que permita movilizar alguna pluralidad de actores para involucrarlos en la temática de infancia (…) para que los decisores de polític